11、 赶海1.docVIP

金山小学电子备课教案 编号： 内容 11、赶海 主备人 徐德新 复备栏 教材分析：这篇课文叙述了我在童年时代跟舅舅赶海的一件事.文章语言活泼,趣味横生,字里行间充满了童趣,流露出作者热爱大海,热爱生活的真挚教学： 集体备课教案 编号： 内容 11、赶海 主备人 徐德新 复备栏 第二课时 备课时间： 3月16日 上课时间：3月21日 教学内容： 精读感悟 教学目的： 1、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 2、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教学过程： 一、 精读课文，指导学生有感情地朗读课文。 1、? 学习第1自然段。 （1）? 听录音歌曲：《大海啊，故乡》。 （2） ?理解“每当……便……”句式的作用。 （3）?指名朗读，评议。 2、? 学习第2自然段。 （1）自读课文思考： ①?文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？ ②?我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？ （2）讨论交流，指导朗读。 ①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。 指名试读，强调“闹”字。 ②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。 A、指名读第2句。 B、读了这句话，你有什么感受？ C、指名朗读，评议。 ③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。 A、指名读第三句 B、画出表示动作的词。 C、这些动作用什么关联词连接起来的？ D、指名朗读，评议。 3、小结第二自然段。 过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢？ 4、学习第3自然段。 （1） 默读课文，思考：我在海边有哪些活动？ （2） 讨论交流。 （3） 自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。 （4）? 指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。 5、学习第4自然段 （1）自由读第四自然段。 （2）理解“满载而归”“战利品”的意思。 （3）指导读。 ?6、学习第5自然段 （1）指名读。 （2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？ 二、总结全文，朗读体会 三、作业 1、? 找出你最喜欢的句子读一读。 2、? 抄写课后词语。 板书设计： 追赶浪花 捉小海星 赶海 （看小伙伴）捉螃蟹 有趣 捉大虾 教学反思： 抓住赶海“趣”字，再现赶海的快乐。文中描写了追赶浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾几件事，我便采用让学生读读、想想、演演、再读读的方式去再现课文的情境。如有个孩子在做完“摸”的动作后，读“摸海星”这段时，读得特别慢，我笑着问他：为什么这样读？并通过对比读，更能体会那一声摸到海星后“嘿”的惊喜了！在理解“抓螃蟹”、“捉大虾”重点部分时，除了读之外，还加上了生动的表演，其实孩子们在表演中已理解了文本，通过不同的表演让孩子们体会文中“威风的大虾再也神气不起来了！”的句子，学生们在兴致勃勃中对动词“捏”的准确使用更心领神会了。当然我所指名表演的是班上比较有表演天分的 ...... 总第 页