书信总论文doc.docVIP

书信在班级管理中的作用 聊城经济开发区顾官屯镇联校教师 徐守刚 摘要：书信的沟通扭转了学生学习上的不良行为，对学习充满了自信充满了渴望；书信的沟通张扬了学生的个性，在班级组织的活动中他们出谋划策积极参与，显示了他们的聪明才智；书信的沟通改变了一部分学生在学习上的胆怯心理，使他们变的活泼开朗天天阳光。 关键词：热爱教育 享受生活 关心孩子 书信无声胜有声，经过用书信和学生交流，实践证明这种交流方式是可行的、有效的，它的作用是不可低估的。作为班主任在教学中，不仅仅是对学生传授知识点，更主要的是对学生进行教育，教育他们正确面对人生，树立远大理想。一个班级的精神面貌如何，关键是看教师的班级管理是否有道，是否得心应手。班级的管理是多方面的，不同班级有不同的状况，不同的教师有不同的管理方式，现在的教育不是传统的棍棒式惩罚，而是用爱的眼光来欣赏学生。许校长多次在教师会上强调用书信管理班级，我抱着探索的态度在班级尝试，力求在实验中求真，在失败中反思，在成功中总结。俗话说得好功夫不负有心人，经过一段时间的践行，班级管理取得了良好的效果，下面我简单的谈谈用书信管理班级的几点做法： 规范学生行为 没有规矩不成方圆，如果不规范学生行为，班内就会是一团糟，就拿我过来教的这个班来说吧！三年级刚开始，有一部分学生是从外校转入我班的，行为习惯非常的不规范，课堂上随随便便，交头接耳，嬉笑不止，动手动脚，作为班主任的我看在眼里，非常生气，不断地在课堂上训斥他们，说过之后不到五分钟旧病复发，班内又沸腾起来，课实在是上不下去了。我放下教科书，用严厉的目光巡视那些好说话的学生动向，这时他们安静了。我想：学生在课堂上乱不是难管，而是他们在外校的课堂上没有养成良好的习惯形成了自然，缺乏老师的规范管理。下了课我回到办公室，静下心来反思如何管理学生，越想问题越多，越想问题越难，当班主任真难呀！老师在场还这个样子，如果不在场班里会成啥样子呢？万一学生出了伤害之类的事，老师这辈子还能过的平安吗？可怕的心里顿时在脑海中呈现。我又反过来一想，不能让一切困难把自己阻碍，要有战胜困难的决心和勇气，敢于挑战，面对是战胜困难的唯一途径，办法是解决问题的手段，这时我拿起了笔向全班同学写了一封公开信，标题是《习惯影响一生》，发给了每一位同学，在这封信上我对学生的行为习惯从各个方面做了细致的诠释，有的方面还举例阐述，如：上课不好好学习对自己没有好处，社会发展迅猛，生存的最底线就是要有知识。课上不要随便说话，违反纪律，这不但对自己不利，对别人也没有好处，一定要管住自己，还有许多实例很有说服力。信在同学们手中，有的同学受到启发，有的同学触动心灵，还有的同学理解老师的良苦用心给老师写信，如：亢爽同学再给我的信中只有短短的几句话，却写出了发自内心的决心，改正缺点，请老师放心。语言不多，字字有诚心。还有的同学对自己认识不够，老师的书信起的作用不大，我对这部分同学又一次单独写信，针对他们的缺点在书信上指出来，并作说明其危害，让他们心服口服，学生转变了，行为习惯规范了，老师放心了。后来学校对各个班级进行考查评比，我班的行为习惯名列全校第一，收到领导的好评。 张扬学生个性 每个学生都有成功的体验，教师只要不歧视他们，给他们施展才能的空间，他们一定会获取成功。如在班级举行的各项活动中，有不少学生在老师面前献计献策：“老师咱这样做比较好”，“老师，我提个建议”，“老师，这次活动你就别管了，看我们学生的精彩展示吧！”他们各抒已见，纷纷发表自己的看法。每次班级搞活动时，学生的积极性极为高涨。我想：把活动的权利放给同学们自己去搞也不一定搞不好，也许比老师更精彩，想到这里，我第一次放手让他们自己策划，那是一个周五的下午，（每到周五开展读书交流）我趁同学们放学回家的机会，我在教室的黑板上写了《告全体同学的一封信》，意思是下午的读书交流会让班干部组织学生自己主办。要求是：精心设计，主题新颖，办出特色，形式多样，风格独特。午饭后同学们陆续来到教室，看到黑板上的老师信语，他们那个高兴呀！激动呀！就甭提了。班长是一位责任心很强的女生，她和同学们商讨，布置格局，正当我怀有一种对学生放心不下的疑惑时，上课铃响了，我走进教室顿时让我大吃一惊，意想不到的局面出现在我的眼前，台上站着四位主持人，你一言我一语，在交叉对话中拉开了读书交流会的序幕，《我读书，我快乐》六个大字颜色不一，格外醒目，黑板周围还有各小组自己的格言。在活动过程中，他们搞的有声有色，形式多样，不时引得同学们开怀大笑，付茂轩等几位男生把西游记中的几个人物用表演的形式表现的淋漓尽致；李大斌同学的搞笑故事把同学们逗得前仰后合，笑出了泪水------。整节课堂上笑声连连，精彩无限。这次活动把空间还给了学生，把时间还给了学生，在有限的空间里张扬他们的个性。 激励学生勇气 一封封书信传