21与朱元思书教师版.docVIP

八年级语文助学案 组别： 姓名： 课题 21课 与朱元思书 时间 3月 日 课型 合作探究 授课人 学习目标 1、朗读背诵课文并积累文言词语 2、体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”，获得美的享受，培养审美能力。 学习重点 和难点 重点：1．引导学生把握课文的感受作品的志趣美、语言美。 理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的。 导学过程 知识超市 导入： 利用历代文人赞美富春江的名句引入课文的学习。 “山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脸炙人口的山水佳作。如： “天下佳山水，古今推富春。”（元.吴桓赞） “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”（唐.韦庄） “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”（宋.苏轼） “一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。”（清.刘嗣绾） 这些都是历代文人赞美富春江的名句。可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骄文中写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。 一、自主学习,整体感知 1.自读课文，扫除字词障碍。 缥（ ）碧 急湍（ ） 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ） 经纶风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写； 其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写； 最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。 2.为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特点从什么角度写的？运用了哪些修辞手法？ 水色——缥碧 异水 静（清） 夸张、侧面描写？ 动（急） 比喻、夸张 3.为了表现山之奇，作者从哪些方面写的？ 高山、寒树 比拟 轩邈、成峰 以动写静 奇山 水激、鸟鸣 对偶 蝉转、猿叫 以声衬静 横柯上蔽 疏条交映 （意境美） 3. “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？ 指追逐名利的人和热衷于官场的人。 目的：寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。 （志趣美） 四、小结： 本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。 情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。 作者简介： 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。 感知文体： 书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 朗读指导： a. 重音—