分类加法计数原理与分步乘法计数原理定稿.ppt

1.如图,该电路,从A到B共有多少条不同的线路可通电？ A B 课堂练习 所以, 根据分类原理, 从A到B共有 N = 3 + 1 + 4 = 8 条不同的线路可通电。 在解题过程有时既要分类又要分步。 解: 从总体上看由A到B的通电线路可分三类, 第一类, m1 = 3 条 第二类, m2 = 1 条 第三类, m3 = 2×2 = 4 条 …… A B m1 m2 mn …... A B m1 m2 mn 点评: 乘法原理看成“串联电路” 加法原理看成“并联电路”; 加法原理 乘法原理 相同点 它们都是研究完成一件事情, 共有多少种不同的方法 不 同 点 方式的不同 分类完成 任何一类办法中的任何一个方法都能完成这件事 分步完成 这些方法需要分步,各个步骤顺次相依,且每一步都完成了,才能完成这件事情 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的 区别和联系： 何时用加法原理、乘法原理呢? 加法原理 完成一件事情有n类方法,若每一类方法中的任何一种方法均能将这件事情从头至尾完成. 乘法原理 完成一件事情有n个步骤,若每一步的任何一种方法只能完成这件事的一部分,并且必须且只需完成互相独立的这n步后,才能完成这件事. 分类要做到“不重不漏” 分步要做到“步骤完整” 方法技巧： 谢谢大家 金太阳教育网 品质来自专业 信赖源于诚信 金太阳教育网 品质来自专业 信赖源于诚信 第一讲：分类加法计数原理 与分步乘法计数原理 人教A版选修2-3 静宁一中 王周富 教学目标 1、知识与技能 ①总结两个基本计数原理；正确理解“完成一件事情”的含义； ②学会区分“分类”和“分步”； ③会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题。 2、过程与方法： ①通过简单应用使学生初步熟悉原理； ②将原理推广到更加一般的情形； 3、情感、态度与价值观： 体会数学来源生活，并为生活服务，以此激发学生学习的兴趣。 问题1：用一个大写的的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能够编出多少种不同的号码？ 分析: 给座位编号有2类方法, 第一类方法, 用英文字母，有26种号码; 第二类方法, 用阿拉伯数字，有10种号码; 所以 有 26 + 10 = 36 种不同号码. 问题2： 从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车。一天中，火车有3 班，汽车有2班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析: 从甲地到乙地有2类方法, 第一类方法, 乘火车，有3种方法; 第二类方法, 乘汽车，有2种方法; 所以 从甲地到乙地共有 3 + 2 = 5 种方法. 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法.那么完成这件事共有 N=m+n 种不同的方法。 例1:在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到A、B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 化学 医学 物理学 工程学 数学 会计学 信息技术学 法学 如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 问题3: 从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船。一天中，火车有4 班, 汽车有2班，轮船有3班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析: 从甲地到乙地有3类方法, 第一类方法，乘火车，有4种方法; 第二类方法，乘汽车，有2种方法; 第三类方法，乘轮船，有3种方法; 所以 从甲地到乙地共有 4 + 2 + 3 = 9 种方法. 完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有m1种不同的方法，在第2类方案中有m2种不同的方法，在第3类方案中有m3种不同的方法。那么完成这件事共有 m1+m2+m3 种方法. 一般归纳：做一件事情，完成它可以有n类办法,在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法。那么完成这件事共有 　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿种不同的方法。 N=m1+m2+…+mn 问题4：用前6个大写英文字母和1~9个阿拉伯数字,以A1,A2,?,B1,B2?的方式给教室的座位编号，有多少种不同的编号？ A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 9