人教版小学语文三级上册给予树教案.docVIP

《给予树》教案 思想内容分析 （一）课题分析 本课以“给予树”为题，寓意丰富。“给予”的本义指给，是别人得到；予以，给予树的作用是传达心愿、愿望的一种途径。即通过在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们帮助。在文中这棵“给予树”来自援助中心，这些写卡片的孩子可能是孤儿，可能是家庭比较困难，也有可能缺乏关爱、呵护。因此他们用这种方式寻求帮助，求助。“给予树”就成了陌生人与这些孩子之间的纽带。在文中指金吉娅与小女孩之间的纽带。 （二）描绘了几幅爱意流动的画面 圣诞节在西方是一个重要的节日。在这个节日里，人们互相传递祝福、关爱，文章就描写了几幅充满爱意的画面。 第一幅：情意浓浓的母子之爱。 这幅画面主要三部分由三部分组成。第一部分是担心孩子们买不到很多很好的礼物。在课文的第一自然段中提到“我的家里并不宽裕，只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享。” 读这句话时，担心只、却 、分享 、怎么可能这几个词语锁住了我的眼睛，妈妈在家里并不宽裕的情况下，仍然将好不容易攒起来的美元给每个孩子让他们买圣诞节礼物，而且还担心孩子们能否买到很多很好的礼物，这是多么慈爱的妈妈！圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。提醒”、“至少”、“四份礼物”，看到这几个词时，我在想为什么每人至少准备四份礼物？因为妈妈希望孩子们都能给自己的兄弟姐妹每人送上一份圣诞礼物，而自己能否收到礼物却不重要，这是多么博爱的妈妈！但并没有狠狠地训斥金吉娅，而是打算好好地和她谈谈，想听听女儿的解释，这是多么民主的妈妈!从紧紧地拥抱中可以看出妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责备她，却为她的行为而感动，这是多么伟大的妈妈!正因为他们相互深深地爱着，所以买礼物前孩子们才会“互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容”；正因为他们相互深深地爱着，买礼物后孩子们才会“你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。”真是手足情深哪！金吉娅就是在这样的母子之爱、手足之爱中长大的，这两种爱，是为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的，更衬托出金吉娅对小女孩的爱的可贵。同时我们也可以感受到，金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。我拿着钱到处逛。到处逛可以看出她其实是真的想给家人买好的礼物，所以才要到处逛啊！“到处逛”还包涵到处寻找，到处选购，到处讨价还价等等的含义，毕竟这才二十美元，她必须买到价廉物美，又让家人们称心如意的礼物。读到这儿，一个善良、可爱的金吉娅已经初步展现在我们眼前。我看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’。……她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。一直盼望这个词引起了金吉娅的注意，小女孩到底盼望了多久了呢？可能是从圣诞节前夕开始盼望的，也可能更早些，也可能每一年的圣诞节她都会这样地盼望着。正因为小女孩这样一直盼望，于是金吉娅就取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。从这个于是能感受到金吉娅的这个行为是下意识的，很自然的，甚至觉得是天经地义的，她的心中也许掠过一丝担心，但是她很快地觉得自己做得很对！这时，我不仅仅觉得她善良可爱，更多的是觉得这个岁的小女孩是多么了不起呀！“金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。”这儿的“声音很低”和前面的“沉默不语”之间前后呼应，读到这儿我们知道了前面她沉默不语，还因为没给我们买到像样的礼物而难过。善良、懂事的金吉娅再一次在我们面前浮现。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。小女孩没有什么？当然她没有圣诞礼物，没有兄弟姐妹的关爱，可能也没有妈妈会给她钱去买礼物，甚至可能她从来就没有过圣诞礼物。正因为如此，金吉娅才会把二十美金买了洋娃娃，花了五十美分给哥哥姐姐买一大把棒棒糖。为什么给情同手足的哥哥姐姐和陌生女孩的礼物有着这么大的差距，那是因为这个小女孩什么也没有，而哥哥姐姐可能能得到许多礼物，这强烈的对比才让金吉娅那颗富有同情的心灵得到了放大。读到这儿，我想我们也会像文中的我一样紧紧拥抱可爱的金吉娅。”的心理变化为线索，衬托出金吉娅善良的美好品质。 一开始“我”因为家里不宽裕，担心孩子们买不到很多很好的圣诞礼物。当我看到金吉娅只买了棒棒糖时，我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？当我知道金吉娅帮助另外一个小女孩实现愿望时，我的心里又有了变化。“紧紧地拥抱着金吉娅”从“我”的一次次变化引出金吉娅说的话，通过金吉娅的语言让读者能深刻感受到金吉娅的美好品质。 5、通过语言描写，走进金吉娅的内心世界 课文第四自然段对金吉娅进行了语言的描写，通过语言描写让我们了解了金吉娅的