认真教书育人是最基本的职业道德改完.doc

认真教书育人是最基本的职业道德 “师者，传道、授业、解惑也。”这是两千多年的前的至圣先师孔子的执教的原则，也是告诫后为人师者应遵循的从师之道。儒家的教育思想使中国古代文明和发展领先于世界。 “传道”，是师者将对事物感知的综合认识，系统的传授给学者。也可以理解为老师传授学生用什么样的思维方法，去判定事物优劣，从而选择一条道路，一个方向，或用一种思想理论体系，选择生活的目标、前进的方向。 “授业”，“业”可以理解为专业，即传授人们的谋求生存的技术与能力。可以理解为文化知识及所需要的专业技能知识。 “解惑”，“惑”疑问，疑惑，即解答或探求人生历程中的没有解开的问题。 教书育人，是当今时代赋予教师的天职。要求我们教师在传授文化知识、专业技能和培养学生思想道德品格等方面中，要“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。党中央确定的“以德治国”的方略和人才发展战略，培养社会主义现代化建设所需的“四有”新人，是加快实现富民强国发展目标的基础和保障。认真履行好自己的历史使命是教育工作者义不容辞的责任。教好书、育好人我们教师最基本的职业道德。 教师应以德为基。 “学高为师，身正为范”。教师自身内在修养和思想道德水平与教师的专业知识素养、教学技巧和能力一同构成了教师的职业基本要素。 教育家加里宁说过：“教师的世界观、他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹” 。可见教师自身内在的思想、品德和治学的态度、工作作风等方面的优良表现，会对学生产生极大而深远的影响力。同时，教师的人格魅力也会直接到课堂教学效果，“亲其师”，才能“信其道”，这样，教师作为社会主流文化倡导者的教师，其所宣教的种种之“道”，也就较容易为学生所接受了。设想，教师在讲应该如何树立共产主义理想，自己却不求上进，当一天和尚撞一天钟；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；大讲诚实信用，自己却极其虚伪；讲大公无私，自己却强行向学生推销资料为了一点“回扣”等等，是根本不可能得到学生的尊敬和拥戴，也不可能培养出具有高尚思想品质和人格的学生！“德”是一种内化于心、外现于行的自然感召力，德才兼备的教师在人格和学识上对学生的影响是无形而巨大的。因此，教师的人格魅力将对学生的个性品质形成与发展产生重大的影响，提高教师自身修养具有至关重要的作用。 二、教师要以教为本。 教师肩负着为国家培养全面发展的有用人才的历史使命。“授业”的过程是将自身的专业积累传授给学生的过程，作为教师职责所在，就必须认真把“书”教授好。这就需要教师要有扎实而宽厚的综合性基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。俗话说，“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，从远古时代到未来世界，上至宇宙太空，下至海洋深处，他们什么都想了解、想知道，并认为教师什么都知道、无所不通。随着社会的进步我们已经进入数字信息时代，教育教学同样处于与时俱进的状态，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，就必须终身学习，才能具备可持续发展的潜力。不断提高业务修养，不断学习，改进，完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续发展的道路。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生”。这就需要在“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”的基础上提高到应当是“具有长流水”，这就要求教师要有雄厚的专业知识和博采的综合技能，具备多方面的爱好和才能，和学生打成一片，保护学生的好奇心、求知欲，让学生学得懂、弄得通。 三、教师要以爱为真。 沟通心灵热爱学生，诲人不倦是教师最基本的道德规范。我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证。“身教胜于言教”，大量事实告诉我们，空洞的说教已经不再奏效，要有效地向学生注入知识和精神的力量，就必须在师生之间架起情感相通的桥梁。用爱来爱衡量，用理解来赢得理解，用尊重来换取尊重。你用爱的感情和态度对待学生，学生就会用爱的感情和态度回对你，也会用爱对待社会、对待他人。互敬结同心，相爱情始真。作为教育者，教师要充分尊重、热爱教育对象，坦诚地把自己的心灵之扉向学生敞开，“投我以木