历史：第20课《三国鼎立》教学设计（岳麓版七年级上）.docVIP

第20课 三国鼎立 一、课标内容 ①三国两晋南北朝时出现了长期的分裂局面。 ②了解三国鼎立形成的史实。 二、教学目标 1、知识与能力 东汉末年军阀割据，袁绍、曹操两个集团实力最强官渡之战的时间、交战双方、特点、影响赤壁之战之前的形势 赤壁之战的时间、交战双方、特点 三国的名称、建立时间、建立者和都城 ①分析官渡之战、赤壁之战的特点和影响，培养学生通过典型历史事件认识历史发展趋势的能力。 ②运用统一与割据矛盾的观点，引导学生认识三国时期历史发展的趋势。 2、过程与方法 ①感知官渡之战、赤壁之战的历史情景，了解这两次战役的背景、经过和特点，理解三国鼎立局面形成的历史过程。 ②运用自学——质疑——辅导法，了解三国鼎立的史实，开展历史小说(影视故事)与历史真实问题的探讨，正确评价三国历史人物。 3、情感态度与价值观 ①三国鼎立局面的形成，是东汉末年军事集团割据混战的结果。认识三国鼎立是从分裂走向统一的过渡阶段。 ②曹操和诸葛亮是这一时期杰出的军事家和政治家。曹操统一北方是历史的进步，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神被后人敬仰。 ③孙权派卫温率万人船队到达夷洲(今台湾)，加强了大陆与台湾的联系，也是台湾与大陆大规模相互联系的最早记载。 三、教学纲要 （一）官渡之战 1、东汉末年的割据混战 2、官渡之战和曹操统一北方 （二）赤壁之战 1、战前形势 2、赤壁之战 （三）魏、蜀