小学二年级第三册音乐课秋天到教学设计(一)浅析.docVIP

小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（一） 教学内容: 学习歌曲《秋天到》。 教学时间：2008年9月19日上午第一节。 教学班级：二（4班）24人 教学目标： 1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。 2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。 3．尝试用口风琴吹奏歌曲 教材分析：略 ?教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。 ?教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 5 1 、 6 2 、 5 3 ?教学准备： ?教师：钢琴??录音机??录音带??挂图??课件??多媒体教学设备 打击乐（沙锤 串铃） 学生：音乐书、口风琴 教学过程： 一．?导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中） 阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态 师：播放音乐《秋日私语》 生：听音乐进教室，做律动 要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。 师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？ 生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人 师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？ 生：景色美丽 师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音） 生：复述听到的内容 师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音） 二．学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱） 1．出示歌谱 师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。 生：跟着老师的伴奏唱一唱。 2．师生合作唱歌词 3．指导歌曲的难点 5 1 、 6 2 、 5 3音程的大跳 口型、气息等支持等。 4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词 5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词 6．带着学生唱歌谱 师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？ 生：回答问题。 7．用不同的速度演唱歌曲（体会） 师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。 生：学生形容自己的感受。 师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步） 生：听音乐走步 8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃） 三．器乐练习 1．教师指导学生吹奏三个低音，7 6 5 2．师生合奏歌曲。 聆听：《秋日呓语》 1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。 2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题： 听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看： 四．小结下课 布置作业，背熟歌词 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　八月：天转凉、风变爽　　　　　　　　　　秋天到　九月：鱼虾肥、瓜果香 赞美秋天　　　　　　　　　　　　　　十月：枫叶红、菊花黄 教学设计思路： 1． 2．? 3．? 4．? 5．? 课后反思： 一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种意见后，首先端正自己的认识态度。首先，我认为学生能当众说出作品的感受，说明是对教师的信任，学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，教师要善于从不同意见当中进行思考，反思自己教学的收获，为提升教学水平做好积累。 小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（二） 教学内容: 学习歌曲《秋天到》。 教学时间：2008年9月19日上午第一节。 教学班级：二（4班）24人 教学目标： 1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。 2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。 3．尝试用口风琴吹奏歌曲 教材分析：略 ?教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。 ?教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 5 1 、 6 2 、 5 3 ?教学准备： ?教师：钢琴??录音机??录音带??挂图??课件??多媒体教学设备 打击乐（沙锤 串铃） 学生：音乐书、口风琴 教学过程： 一． 1．师生合作 师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而