历史：第5课《西方人文主义思想的起源》学案（新人教版必修3）.docVIP

第5课 西方人文主义思想的起源 编稿：何平 审稿:高二历史备课组 【课程标准】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 【教学目标】一、知识与能力： 掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息梳理从材料中获得的有效信息并联系自己生活经验和平时所学进行积极思考，再针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培养学生独立思考能力和语言表达能力在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义，认识人是历史的主体和历史的创造者理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展引导学生感受古希腊先哲勇于否定权威，坚持独立思考，坚持真理的人文精神；引导学生关注现实中人文精神缺失的现状 【难点】如何理解思想家的哲学观点。 【方法】合作—探究 课前预习 一、“人是万物的尺度”——人文主义的最初体现 1、智者学派的出现（背景）： （1）经济：古希腊经济的繁荣（发达的工商业，以及繁盛的城邦经济） （2）政治：奴隶制民主政治 ： （3）人的地位的提高 （4）文化传统精神：思想自由、渴求知识、乐