2015舞蹈学院质量发展分析报告-中央民族大学教务处.DOCVIP

2015年度分析报告 深化教学管理，规范教学秩序，强化课堂管理，提高课堂教学质量 学院继续加强对教师的上课纪律、教学内容、教学方法的督察，组织学院领导、教研室主任等深入专业课堂进行听课、看课，及时与教师进行沟通，起到了较好的监督作用。本年度内多次深入专业课堂进行听课、看课，对教师的上课纪律、教学内容、教学方法进行督察，及时与教师进行沟通，起到了较好的监督作用。在规范教学秩序的工作中，从全院的课程安排到管理，实行严查、抽查等制度，对于教师与学生随意调课、迟到、早退、缺勤等状况均做了严格的监控，使各门课程教学得到保障。 学院对教学进度与授课计划的执行情况、教师课堂教学质量情况、任课教师上课纪律情况、教师教案（备课）情况、班级日志的执行情况、教学设施、设备运行情况、学生课堂到课率情况等方面都进行监督，及时了解围绕教学过程中存在的问题与不足，采取有针对性的措施，取得了不错的效果。 加强教学研究与学术交流，确保学院理论知识与实践水平均衡发展 为提高学院民族舞蹈教学水平，学院坚持“引进来”的原则，每个学期都聘请民族舞蹈专家来院授课。2015年9月-12月，学院聘请了安徽花鼓灯专家娄楼老师来院授课，为12级毕业班学生教授安徽花鼓灯课程；2015年11月，学院聘请山东海阳秧歌专家张荫松老师来院授课，为15级教育、表演专业学生教授海阳秧歌。 同时学院鼓励教师们积极申报各级各类教学 国内交流交流方面，学院积极开展学院教学交流活动和创作采风实践活动，2015年邀请张守则老师、孟广城、杨勇、肖承业等知名教授分别针对“芭蕾舞旋转、跳跃技术”专题、“中国舞旋转技术”、“思维舞蹈教学法”等专题进行课例讲座；还邀请了知名演出团体陶身体剧场-工作坊的演员们，并请该舞团艺术总监陶 三、影响舞蹈学院发展的因素分析 2015年舞蹈学院成绩是明显的，但是也存在一些制约发展的因素有待解决。 （一）民族舞蹈教师队伍梯队问题 从1957年舞训班至中央民族大学舞蹈学院已有五十年的发展历程，为国家培养了大批的本学科带头人及优秀的表演人才和编导人才。这是因为学院有以马跃等知名教授为代表的雄厚的教师队伍，这样合理的师资队伍结构在全国艺术院校是少有的。同时，他们建立了一批成熟、完善；行之有效的本科教材体系。 但目前大批老教师退休，舞蹈学院急需培养一批在民族民间舞专业教学上的年轻的学科带头人。目前教研室虽然有一批优秀的青年教师，但从职称结构上有待提升。 （二）舞蹈教学硬件设施及教学条件的不足 舞蹈专业用教室的短缺直接影响舞蹈教学的顺利进行。目前主要问题：学院课程很多，教室数量不足；没有舞蹈专业考试用的大教室；没有舞蹈专业课--毯子功技能技巧专用教室；没有舞蹈专业的排演实验室。这都需要学校继续继续给予长期的规划与支持。 （三）舞蹈实践教学经费不足 由于舞蹈艺术是一门实践性很强的学科，所以人才培养质量的优劣取决于学生艺术实践水平的高低，也是舞蹈教学效果的直接体现。但是，舞蹈教学实践活动的开展需要大量经费的投入才能得以实施，如演出、比赛的舞蹈作品的创作、音乐、服装、道具的制作、舞美灯光、音响的设计使用、交通、餐饮、劳务等等的支出，仅靠学校教学经费的拨款就无法进行实践教学。为此学院希望学校修订创收经费的管理规定，从政策上给予舞蹈学院倾斜。 （四）学生工作方面的问题与困难 1、由于舞蹈专业从小开始学的特殊性，本科学生入学均是舞蹈中专的基础，有很多学生不满十八岁，普遍从生理年龄到心理年龄均还不成熟，。 2、因舞蹈专业课程的学习负荷较大，文化理论课的比重也大，因此需要体力加脑力同时超大的付出，身体能量的消耗是文理科学生的几倍！ 3、舞蹈专业学生的住宿较为分散，与普通大学生住在一起弊端较多，给学生管理上带来很大的难度。所以，学生文化理论课的学习状况偏差，尤其是公共基础课迟到、旷课的现象较成问题。学院针对这些问题，建议采取公共基础课改变考试形式。另外从为有利于舞蹈专业学生的日常管理角度出发，迫切希望学校考虑将舞蹈学院的学生宿舍集中安排，做到舞蹈专业的学生集中住宿在一幢宿舍楼，以便于舞蹈专业学生全方位的管理和日常生活的管理。