第21课_南方经济的发展教案.docVIP

第21课 南方经济的发展 时间：2012.12.06 一、教学内容 人口南迁的原因及分布；东晋在淝水之战的胜利及其意义；江南经济的发展及其表现。 二、教学目标 1、知识与能力 了解东晋南朝时期江南经济发展的原因。 了解南方经济在哪些方面得到了发展。 过程与方法 通过调查缩短历史与现实的距离。 收集历史典故和历史成语，更好地了解历史。 通过创设情境采用访谈的方式，概括南方经济的表现，提高归纳能力，培养学生的合作精神。 情感、态度与价值观 使学生认识人口南迁是一个艰难的过程。 学习祖逖从小立志、奋发图强的精神。 了解是各族人民的共同努力才促进了江南经济的发展，认识历史是人民群众创造的这一历史唯物主义观点。 三、教学重难点 重点：通过分析南方经济的发展的原因和表现，培养学生分析归纳历史知识的能力。 难点：南方经济发展的原因。 四、教学过程 【导入新课】 同学们的家人有没有在外地城市上班、经商的？主要在哪些城市呢？ 学生回答 教师：同学们说的城市大多位于南方，这说明南方经济相对较发达。可以说南方经济的发展经历了一个漫长的过程。今天我们就回到三国两晋南北朝时期了解当时南方经济发展的情况。 【讲授新课】 一、南方经济发展的原因 1、人口南迁 学生活动：投影《秦朝四十七郡分布图》以及教材P111“材料阅读”材料。 教师问：这些材料反映南方经济是什么状况？ 学生讨论、回答。 总结：通过该材料我们知道秦汉时期江南开发不够充分，生产力水平较低，经济相对于北方是落后的。 其实秦汉时期我国的经济重心是在北方的。那为什么北方的老百姓还要前往相对落后的南方呢？ 学生回答：因为北方社会动荡不安，南方社会相对安定。 教师问：请同学们结合教材P107内容，了解当时人口南迁的情况。 学生讨论、回答。 教师总结：东汉末年，北方人口开始南迁；西晋后期，形成了南迁的浪潮。当然我们后人在了解那段历史时可以三言两语就概括了，但实际上南迁是一个充满磨难、艰辛的过程。请同学们阅读教材P108小字部分，思考该内容涉及那几个人物以及他们背后的故事。 学生阅读、讨论、回答。 教师问：同学们知不知道与祖逖相关的成语典故？ 学生讨论、回答。 教师总结：闻鸡起舞、枕戈待旦和击楫中流。 教师问：祖逖身上有哪些品质值得我们学习？ 学生讨论、交流 教师小结：热爱家乡、热爱祖国、发愤图强等品质值得我们学习。 教师问：投影P107《东晋南迁移民分布图》结合地图思考北方移民南迁之后主要分布在什么地方呢？学生讨论 教师总结：主要分布在长江中下游地区，部分移民到达岭南一带。教师问：请结合地图考虑南迁移民主要分布在现在哪几个省份？ 教师总结：安徽、江苏、江西、浙江以及两湖。 投影《我国南北地理分界图》，学生结合地图指出南方和北方的分界线、区分南方和江南的地理范围、找出南北方的两条大河。 教师总结：我国南北分界线是淮河---秦岭线。北方大河是黄河，南方的大河是长江。 请同学们思考教材P108右上方“想一想” 学生讨论 教师总结：大批北方人口南下，为南方补充了大量的劳动力，并且还带来了中原地区的先进生产工具和经验；同时北方人民和南方人民共同劳动开发，从而促进了南方经济的发展。 讨论：三国两晋南北朝时，人口大量流动。现在改革开放，人口也大量流动。这两次人口流动有什么不同之处呢？你如何看待当今人口流动现象？ 学生讨论，发言。 教师总结：三国两晋南北朝时由发达地区向欠发达地区流动。现在人口流动由农村向城市流动，由欠发达地区向发达地区流动。 人口流动为城市发展提供了大量的劳动力，推动了城市经济的发展。同时也提高了自己的收入，提高了自己的生活水平。但人口流动也带来一些社会问题，如社会治安问题、留守儿童问题等。 教师：发展经济需不需要和平的环境？（学生回答）下面我们了解关系到当时南方经济发展的一次著名战役。 2、淝水之战 教师：请同学们结合教材，分组讨论、交流以下几个问题。 （1）与之相关的成语典故。 （2）该战役的结果。 （3）该战役的意义。 教师引导学生小结南方经济发展的原因，并通过多媒体展示。如下： 1、自然条件十分优越。 2、战乱较少，社会较安定。尤其淝水之战东晋取得胜利，保证了南方的安定。 3、大量人口南迁，为南方补充了大量的劳动力，还带来了中原地区的先进生产工具和经验。 4、南北方人民的辛勤劳动。 5、统治者采取了一些有利于经济发展的措施。 多媒体展示P111“材料阅读”材料二，说明东晋南朝时南方经济得到很好发展，从而引出新知。 二、南方经济发展的表现 学生活动：学生分组就“南方经济发展的表现”讨论，教师以游客的身份访谈。 多媒体展示成果： 1、农业 （1）开辟湖田 （2）改进耕作技术 （3）兴修水利 （4）农作物品种增多 2、手工业 （1）纺织业：蜀锦 （2）冶铸业：灌钢法 （3）制瓷业：青瓷 （4）造