【行测：阅读主旨】军转干2013年安置考试.pdf

/ / 2013军转干安置考试行测：阅读找主旨并不难 主旨归纳是军转干安置考试阅读理解中最常见的一个考点，与之对应的题型则是主旨观 点型题目。中公教育军转干专家认为，它主要考查考生对文段整体的把握能力，包括归纳文 段的中心、主旨，判断作者的态度、观点等。 一、主旨观点型题目的题型特点 （一）材料特点 主旨观点型题目的材料来源以主流媒体的时评性文章为 ，截取的段落一般具有相对独 立性，脱离了文章的语境依然可以表达完整的含义。其中比较典型的情况是截取其中一个小 标题下的一段文字，或是删去起提示作用的首句或末句的一段文字。中公教育专家建议考生 在做题过程中可联系选材上的这一特点，对文段所处的上下文展开合理想象，以帮助确定答 案。 （二）提问方式特点 主旨观点型题目的提问方式灵活，常见的有 “这段文字的主旨是”、“这段文字意在说 明”、 “这段文字旨在阐明”、 “这段文字的核心观点是”、 “对这段文字概括最准确的 是”、“这段文字意在强调”等。无论以何种方式提问，此类题型的核心考点都是考查考生 对文段整体的把握能力。 二、主旨观点型题目中的关键信息 中 公教育军转干专家经过多年军转干考试研究发现，在阅读主旨观点型题目材料过程 中，当遇到首尾句、关联词语和高频词语时，考生应当重点关注，这会对做题有重要帮助。 首尾句常是文段的中心句，正确答案常是对此句的转化。 关联词语常能帮助考生理清文段的结构脉络，提示文段的重点。军转干考试中常见的关 联词语主要有转折、因果、递进、条件、假设、并列六种。 高频词语具有提示文段论述主题的作用，正确答案通常应包含这一内容。 三、主旨观点型题目的解题技巧 （一）锁定特定字眼找主旨 主旨观点型题目的答案通常具有一定深度，基于此特点，锁定材料或选项中包含特定字 眼的句子或选项，便能在最短时间内初步确定答案。这一技巧对于分秒必争的军转干考试而 言尤为重要。 此类特定字眼有：“务必”、“亟待”、“应 （该）”、“必须”、“需要”、“要”、 “最重要的是”等。 / / （二）依据论述对象找主旨 论述对象指的是文段展开所围绕的中心话题。冗长的文段常会让人理不清头绪，错把次 要的信息当作了文段的论述重点，这样在做题时就难免犯错。 1.通过句子的主语找论述对象 主语在句子中发挥着重要的作用，通过分析句子的主语，可以对作者的说明对象有一个 准确的把握。 2.通过 “研究人员”、 “科学家”等字眼找论述对象 对于说明性材料，文段一般介绍的是一种新科技、新方法、新发现。因此，中公教育专 家提醒考生要特别注意 “科学家”、“研究人员”这些特殊的权威主体之后的内容，他们的 研究成果常是文段论述的对象。 3.表示某一特定含义的概念为论述对象 文段中出现的含有特定意义的概念，通常是文段的要点。尤其当该概念出现在段尾时， 往往是文段的论述对象，与文段的主旨有密切关系。 （三）借助论证方法找主旨 主旨观点型题目的材料以议论性文体为 ，基于证明观点的需要，作者在行文时会运用 到相关的论证方法。分析这些论证方法，可以帮助考生准确地把握文段的主旨。 1.因果论证法 因果论证法是通过提示原因来论证结果的一种论证方法。当文段末尾出现 “因此”、“所 以”引导的句子时，通常可以考虑此处运用了因果论证法。此时文段的主旨一般可从 “因 此”、 “所以”后的内容中得出。 2.归纳论证法 归纳论证法是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，归纳出 事物所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。当材料中出现以分号连接的并列成分时， 可考虑此处是运用了归纳论证法。解答此类题目的关键是找出所罗列事例的共同特点。 3.对比论证法 对比论证法是一种求异的思维方式，它侧重于通过比较事物的相反或相异的属性来揭示 需要论证的论点的本质。对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象不同阶段之间 的比较，前者是为了突出某一事物，后者则重在说明前后的变化。 4.假设论证法 基于证明观点的需要，有时候作者会在论证过程中提出一些假设，进而指出这个假设情 况下出现的不利后果，意为否定这个假设。这种论证方法也可