幼儿园室内区域游戏的有效指导课件.pptVIP

2、区域游戏指导策略 游戏指导要有方法，如果盲目或不讲方法地指导游戏，会使孩子也同样盲目，玩得毫无意义，反之则会使孩子从玩中得到乐趣，拓展经验，增长求知欲，学会解决问题的方法，在游戏中获得发展，所以游戏中应采用正确的策略。 （1）语言暗示 语言暗示能保护幼儿自尊心和积极性，使幼儿能够受到某种启迪，让幼儿向着教师所期望的教育目标迈进。孩子很容易受到暗示，并且很乐意接受暗示，根据暗示调整行为。例如：娃娃家的妈妈茹茹一开始很认真地帮宝宝们喂饭，洗澡。可过了十几分钟，我却发现一个个娃娃都“跑”了出来，地上躺得横七竖八。我把茹茹叫过来问：“茹茹，你的宝宝怎么都跑出来了？”她低下头没回答。我说：“我知道了，你一定是想让他们出来逛逛，看看外面的世界是吗？”她笑了：“是啊，宝宝们在家都无聊死了。”我说：“那妈妈要带着宝宝们一起逛啊，不然他们会迷路的。”茹茹开心地抱着她的娃娃，一会看人家做手工，一会带宝宝们去看书，这妈妈当得有模有样的。 * （2）行为影响 在游戏中教师不应采用集体示范，而应多用行为影响法，潜移默化地影响孩子，使孩子扮演的角色接近于生活本身让孩子了解一些社会行为规范和我国的传统美德。例如：娃娃家的爸爸邀请我去他们家做客，妈妈烧饭给我吃，我对那位扮演爷爷的小朋友说：“你是爷爷，你先吃吧。”他们听了，知道晚辈应该尊敬老人，都纷纷让‘爷爷’先吃。我又说：“吃饭前应该洗手，我去洗个手。”他们