孩子青春期《现代教育质量保证与发展性教育评估》.ppt

3）有效的组织保障。学校的组织结构设置、教学过程的组织、各部门的质量保证职责、任务等都要划分清楚，分工责任明确，责权利统一。质量要求成为每个工作岗位的必要内容，最终使质量保证成为大学每个成员的责任，使质量保证意识渗透到每个人的工作之中。 4）合理的资源配置。大学的资源配置应体现质量优先和质量至上的原则，应有利于教育质量的稳步提高。学校的人（师资队伍、管理队伍、后勤服务队伍）、财（教育经费、科研经费）、物（仪器、设备、场地）、信息（图书、通信、IT）等均必须为保障和提高教育质量进行配置。有限的教育资源应重点保证对教育质量有决定性影响的方面。资源的调配和流动应以提高教育质量为宗旨。 * ok 5) 科学的教育质量设计。质量必须从设计入手，最终体现为课程体系和人才培养方案。学校的教学研究、教学改革、办学理念、指导思想等均是教育质量的设计输入需考虑因素。课程体系与人才培养方案的设计应尊重教育规律，顺应学生的身心健康和知识、能力、素质结构的优化，突出学生的主体精神、个性发展和因材施教，以培养创新精神和创新能力为根本目的。计划在实施前还要经过全面深入的论证和科学的试验，确保教育计划的质量。 * ok 6）完善的教学过程管理与控制体系。学校的人才培养涉及招生、就业、课程、考核、学籍、学位等诸多因素影响，质量保证要求针对所有这些对教育质量起决定性影响的过程制定控制