生物《光合作用》教案（人教大纲版第一册）.docVIP

3.3 光合作用 一、知识结构 光合作用的发现 叶绿体中的色素 光反应阶段 暗反应阶段 光合作用的意义 二、教学目标 (一)知识教学 1.光合作用的发现(A:知道)。 2.叶绿中色素(C:理解)。 3.光合作用的过程和重要意义(D:应用)。 (二)能力训练 1.运用化学知识理解光合作用过程中物质和能量变化。 2.培养学生知识迁移能力，掌握知识的内涵和外延，培养学生分析综合能力。 三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点 (1)光合作用过程、重要意义。 (2)叶绿体中色素。 2.难点 (1)光合作用中物质变化和能量变化。 (2)光反应与暗反应区别与联系。 3.疑点和解决办法 [疑点] (1)为什么说光合作用是自然界最基本的物质代谢和能量代谢? (2)为什么C3转变成C6H12O6是还原反应? [解决办法] (1)光合作用将无机物变成有机物，将光能转变成有机物中化学能。动物和人则直接或间接以绿色植物为食，若没有光合作用，生物体内物质代谢和能量代谢都无法进行。 (2)因氧为氧化剂，而氢则为还原剂，所以物质去氧或加氢则是发生了还原反应，由C3转变成C6H12O6是一个得到氢的过程。所以称之发生了还原反应。 四、课时安排 2课时 五、教学方法 列表对比分析基粒、基质的关系，光反应、暗反应的关系，问话式启发同学积极参与教学过程，师生共同突破难点。 六、教具准备 1.