第二课时《顶碗少年》.pptVIP

顶 碗 少 年 这真是一场惊心动魄的拼搏! 这真是一场惊心动魄的拼搏! 形容使人感受很深，震动很大。 使出全部力量搏斗或争取。 这真是一场惊心动魄的拼搏! 在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。 第一次表演 描写顶碗过程的词句。(横线) 描写少年神态动作的词句。（波浪线） 描写观众的词句。（双横线） 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情？ 第二次表演 描写顶碗过程的词句。 (横线) 描写少年神态动作的词句。 （波浪线） 描写观众的词句。（双横线） 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 第三次表演 描写顶碗过程的词句。 (横线) 描写观众的词句。（双横线） 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。 全场响起了暴风雨般的掌声。 动作 心态 第一次失败 歉疚 不失风度 第二次失败 呆呆的站着，脸上全是汗珠 不知所措 成功表演 当碗晃动的时候，少年轻轻抖了一下脑袋，把碗稳住了。 镇静 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。 这时，一位矮小结实的白发老者从后台走 到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白 瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责 怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸 着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说 了一句什么。 他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年 的肩胛，轻轻摇撼了一下，低声说_______。 少年心想_____________，于是他镇静下来， 手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 想像： 是的，人的一生是（ ）。只有（ ），才（ ）。在（ ）里，再搏一下，也许就能（ ）；在（ ）中，再搏一下，一定会（ ）——这就是那位顶碗少年给我的（ ）。 拼搏的一生 敢于拼搏的人 可能取得成 功 山穷水尽的绝境 看到柳暗花明 冰天雪地的严寒 迎来温暖的春风 启迪 顶碗少年 姑娘 观众 白发老者 正面 侧面 默默无闻 随声附和 衷心鼓励 全方位勾画出“顶碗少年”的表现,有力地烘托、突出了少年的形象. 描写观众的反应实际上是侧面描写，衬托出顶碗少年的表演“惊心动魄” 。 场景描写可以渲染气氛，如：顶碗少年第三次表演之前，“场子里静得没有一丝儿声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……” 这句为后文的刺激、精彩的表演渲染了紧张的气氛，预示着这将会是一场惊心动魄的拼搏。 侧面描写是写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象能起烘托作用 1.“一摞金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。有没有让你有重复的感觉呢？为什么？ 这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义 。 通过学习本文，大家觉得本文有哪些写作上的长处值得我们学习呢？ 结构安排上：详略得当； 人 物 描写：动作、神态描写； 多角度描写：侧面描写的烘托作用、 场景描写起渲染气氛的作用。 取 材 上：不一定要写最完美的人或事， 能给我们启示即可…… 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？ 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利