学校课程文化建设的新视野.docVIP

学校课程文化建设的新视野 我们知道，一个国家的民族精神很大程度是靠文化来发扬光大、靠学校课程文化影响力来代代传扬.面对基础教育课程文化的迷失困境----“糊” 和 “疯”，我们不得不追问，中国基础教育课程文化之路在何方？ 我们如何才能立足于自己的家园？学界形成的共识是不能完全学西，也不能盲目复古，应该重建属于当代中国的基础教育新课程文化体系，重塑当代中国人的基础教育课程文化精神，可是究竟怎么去做？这还处在起步摸索的阶段,课程文化建设任重而道远。切实加强现代学校课程文化建设，将从根本上促进课程改革与发展基本思路的形成，进而对整个学校文化建设起到积极的推进作用。本文笔者着重就学校课程文化建设话题叙点自己的浅陋之见,敬祈行家指正。 理论基础——学习素养模型(理论新视野) 三定四学学习素养结构体系 一，会学――学习模式 (学习定位不异化) １）模型: 二环节,内化吸收和外化实践.二阶段,导主学习和自主学习.三方式, 单学科体系建构式学习, 跨学科开放整合式学习, 超学科理性实践式学习.