小学生快乐高效阅读课题阶段性总结.docVIP

小学生快乐高效阅读阶段性总结 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读的重要性由此可见一斑，通过有效指导学生的课外阅读，让学生喜爱阅读，享受阅读，已是刻不容缓的任务。 一、激发兴趣，是乐于课外阅读的源头活水。 作为教育者，我们的立足点应该从孩子出发，以孩子的兴趣为中心通盘考虑，把激发兴趣作为学生乐于课外阅读的源头活水，唯有如此才能使学生爱读，乐读。如何激发学生的阅读兴趣呢？我们不妨采取以下方法： 1.榜样激励。 榜样的作用是无穷的，能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：高尔基、毛泽东、老舍、鲁迅等等；也可以在班中树立典型来激励学生；另外的人格魅力和文学修养也是一笔很大的财富，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼。榜样能使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较强的阅读能力，才能有所成就。 2．活动激趣。 开展与课外阅读有关的活动，在有趣的、丰富多彩的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。如开展与课内阅读有关的读书活动，由课内引领课外，以课外促进课内，相得益彰，体验收获的喜悦。如学了《三顾茅庐》后，可以开展《我说三国人物》的活动。让学生通过课外的阅读，进一步了解三国中的人物，并进行简单的人物个性评价。这样“取法于课内，得益于课外”的好事，我们何乐而不为呢？当