《六国论》教案教师版.docVIP

《六国论》导学案 姓名 教学目标 1、掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。 2、学习概括中心论点，体会对比、总分式分层的论证法的作用 重点难点：掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。 ★ 课前预习 一、知识链接(参见《导与练》p39) 1、背景 北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对 有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。《六国论》的作者是苏洵 ，号老泉,是唐宋八大家之一，他的儿子苏轼、苏辙也以文学著称，后人并称他们为“三苏”。 二、基础巩固 1．写出加字的读音 率赂秦耶（lù）?????? 思厥先祖父（jué）???????? 暴霜露（pù） 抱薪救火（xīn）??????燕赵之君（yān）洎牧（jì）以谗诛革灭殆尽（dài）或未易量liàng） 2．找出通假字 (1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（????? ）(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（?????） (3)当与秦相较，或未易量（??? ） 3．找出活用字（1）李牧连却之（）（2）以弱天下之（??） （3）日削月割，以趋于亡（?）（4）盖失强援，不能独完（?） （5）惜其用武而不终也（）（6）以事秦之心礼天下之奇才（名词活用为动词） 4．写出古今异义词的古义 （1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（）（2）思厥先祖父（祖辈父辈） （3）至于颠覆，理固宜然（）（4）可谓智力孤危（） （5）而从六国破亡之故事（） 5．一词多义。 (1)非：① 六国破灭，非兵不利，战不善 (?) ② 觉今是而昨非() ③ 登高而招，臂非加长也，而见者远( ) (2)或：① 当与秦相较，或未易量()② 或曰：‘不赂者以赂者丧……() ③ 马之千里者，一食或尽粟一石() (3)得：① 小则获邑，大则得城() ② 此言得之(适宜,得当)③ 至德不得(?得失)④ 然得而腊之以为饵() (4)相：① 当与秦相较，或未易量(?? ) ② 相见恨晚(????????? ) ③ 死者相藉(相互)④ 伯乐相马(?鉴定,识别) (5)势：①其势弱于秦(?) ②有如此之势，而为秦人积威之所劫() 6．特殊句式 （1）为国者，无使为积威之所劫哉（） （2）赂秦而力亏，破灭之道也（ ）（3）后秦击赵者再（介宾短语后置句） （4）子孙视之不甚惜，举以予人（?） 五、精讲提示??1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？??2、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？??3、怎样理解第四、第五段？??4、本文的论证语言有什么特色？?? 因为减弱国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国的灭亡,不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊端在于用土地来贿赂秦国.赂秦而力亏，破灭之道也。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量,{这就)是灭亡的原因此言得之侵之愈急故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆理固宜然与战胜而得者，其实百倍,表示所说的是实际情况；确实;的确 思厥先祖父小则获邑，大则得城举以予人较秦之得，与战胜而得者，其实百倍；然则诸侯之地有，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。请阅读苏辙的《六国论》完成文后问题。尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危