一年级语文下册第五单元教学设计（西师版）参考.doc

一年级语文下册第五单元教学设计（西师版） 单元说明: 本单元教材编排了韵文、童话故事、科普短文和古诗。内容生动有趣，为学生在乐中学，在长见识的过程中识字提供了多种语境。更有意义的是，结合有关课文，对口语交际和综合性学习进行了整合。教师在设计时要认真领会。 11. 热闹的菜园 教学目标: 1.借助拼音认识本课13个生字，会写课后6个生字。 2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。 3.借助插图，练习生活实际，了解课文内容，认识常见蔬菜，感受丰收的喜悦。 4.积累表示颜色的词，背诵课文。 教学重难点:学会本课生字，有感情地朗读并背诵课文。 教学准备：蔬菜图片和对应生字卡片、多媒体课件。 教学时间：2课时。 第一课时 课时目标： 1.认识13个生字，会写“红、豆、角、身、披、胖”6个生字。 2.正确流利地熟读课文认识文中蔬菜，了解课文内容。 教学重难点：学习生字。 教学流程： 一、谈话导入 1.你喜欢吃什么蔬菜？你喜欢的蔬菜是什么样子的？ 2.读课题：热闹的菜地 二、检查预习，识字 1.出示豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜图片，让学生根据图片叫出蔬菜的名字，认识这些词语。 2.重点了解“番茄、莲藕、辣椒”，认识生字。 （1）读三个词。不会认的借助拼音读。强调生字的读音。 （2）选择其中一种蔬菜介绍。提示：可以说说它的形状、颜色，也可以说说它的味道，营养。 （3）结合学生的回答，相机出示儿歌中的相应句子，读。认识生字“躺”、“嘴”。 番茄红红像灯笼 莲藕胖胖泥中躺 辣椒长着尖尖嘴 学习生字“胖” （1）强调读音：韵母是后鼻音。 （2）扩词。 （3）指导书写,师范写，学生描描写写：描一个，写两个。 （4）评价。 认识生字“嘴” （1）读音：平舌。 （2）放大辣椒图，认识“尖尖嘴”。 3.读这三句儿歌。 三、初读课文，识字（写披）。 1.自读儿歌：读准字音。 2.同桌检查读生字。 3.检查读生字：重点检查“紫、披、藏、越”的读音。 4.摘苹果读生字。 5.带词语巩固识字。紫衣裳、披绿袍、捉迷藏 相机学习生字“披”。 （1）扩词。 （2）书写：用学“胖”的方法观察这个字。 强调写法。师范写，学生描描写写。 （3）评价。 四、再读课文，识字。 1.自读课文：读通读顺。 2.儿歌中写了哪几种蔬菜？用横线勾出来，叫出它们的名字。 3.学写“红、豆、角、身” （1）出示四个字，观察，你发现什么？ （2）重点学写生字“角” A.生活中你还在哪些地方见到过“角” ？ B.你怎样记住这个字？写这个字时，你想提醒大家什么？ C.描描写写。 D.评价。 (2)写其它生字” A.观察字形和位置，提醒。 B.师范写，生描描写写。 五、课堂总结 本节课你学到了什么？ 六、安全教育一分钟 板书： 11. 热闹的菜园 红 豆 角 身 披 胖 第二课时 教学目标： 1、借助图片和实物了解课文内容，体会丰收的喜悦。 2、积累表示颜色的词和叠词。 3、背诵课文。 教学重难点：学写生字，了解内容，积累词语。 教学过程： 一、听写生词，导入新课 1.听写词语。红色 扁豆 豆角 身体 披绿衣 胖胖 2.订正听写。 二、读课文，读出节奏 1.自由读，读出节奏。 2.抽读。 三、随文写字，了解内容 1.了解蔬菜的特点。 （1）儿歌向我们介绍了哪几种蔬菜？看图，叫名字。 （2）你最喜欢哪一种蔬菜？它有什么特点？提示从颜色、形状等方面介绍。 （3）根据学生回答，相机出示儿歌中的句子和图片，了解蔬菜的特点。 重点了解：“茄子身穿紫衣裳” （1）出示茄子图。问：茄子是什么颜色？ （2）读句子。 （3）学写“身”。观察——范写——描写 “萝卜地下捉迷藏” （1）萝卜长在哪里？你怎么知道的？ （2）读。读着这句儿歌，你看到了一个怎样的萝卜娃娃？ （3）儿歌中还有一种蔬菜和