【精编物理力学总复习】讲声.docVIP

第一讲声现象 [中考目标聚焦] 课表解读 考点盘点 命题预测 （1） 声音的产生和传播 　　声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播. 　　声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15时，声音在空气中的传播速度为340m/s. 　　（2） 声音的三要素 　　响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同. 　　（3） 噪声 　　噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章. 从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即“人们不需要的声音”，都属于噪声. 例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声. 　　噪声轻则影响人的睡眠、休息、学习和工作，重则使人神经衰弱　　噪声的控制： 控制噪声的声源（改变、减少或停止声源的振动） ；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等） ；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）2. 基本物理方法 　　（1） 科学推理法： 课本在研究介质传播声音而设计的实验中，手机发出的声音开始通过空气传声效果好，空气稀薄时传声效果差，推理到真空不能传播声音，这里的探究实验中合理应用了科学推理. 　　（2） 转换法： 鼓面的振动同学们不容易观察到，实验中在鼓面上放些碎纸片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动. 这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法（1） 声音的产生和传播 　　声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播. 　　声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15时，声音在空气中的传播速度为340m/s. 　　（2） 声音的三要素 　　响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同. 　　（3） 噪声 　　噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章. 从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即“人们不需要的声音”，都属于噪声. 例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声. 　　　　噪声的控制： 控制噪声的声源（改变、减少或停止声源的振动） ；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等） ；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等） 近年来对声现象的考查主要集中在声音的产生和传播、怎样防治噪声、超声波（次声波） 的应用、乐音的特征等内容上，其中噪声污染、超声波及次声波是新课标考试的热点，值得关注. 　　在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主. 环境保护等社会热点问题会集中体现在如何减弱（控制） 、防治“噪声污染”等方面. ；实验探究题越来越受到命题专家的青睐，探究声音产生的条件而且把物理方法列入考试范围，比如控制变量法、实验观察法、转换法、推理法等；创新试题有所增加，创新思维和创新方法是人类进步的加速器，近两年来中考特别注重这一点，需要突破常规思维进行创新，这样不但考查物理知识，同时向同学们传递了创新的方法，希望引起同学们的注意. [课前夯实基础] 基础知识巩固 一、声音的产生与传播 1、声音的产生 一切发声的物体都在 ，声音的传播必须依靠 。 2、声音的传播 声音在固体、液体中比在空气中传播 ，真空 传播声音。 3、声速 在15℃的空气中，声音的传播速度是 二、听到声音的过程 1、人听到声音的过程 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 2、骨传导 人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。 3、双耳效应 声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这就是双耳效应。 三、声音的特性 1、音调：声音的 叫做音调.声源每秒振动的次数叫做 .频率的单位是: . 音调和频率的关系：振动频率越高，音调越 ；振动频率越低，音调越 。 2、响度：物理学中,把人耳感觉到的声音的