不样考客观题试.docVIP

不一样的客观题，不一样的选择 ——2010年重庆高考文综政治选择题新意解读及备考建议 好的高考题如一杯香茗，值得教师细细地品。2010年是重庆市自主命题第五个年头。从题目的基调来看，它保持了前几年高考的稳定性——不偏不怪，但在稳定中它也飘来一阵不一样的“气息”，例如做选择题时就让人感觉有点儿新鲜，有点儿耐人寻味。品味2010年重庆高考文综政治选择题的新意，笔者发现这不仅仅是一套题，从题目到思想政治学科教学，一场观念革命正悄然进行，同时也要求师生在行动上随之跟进。 一、高考“指挥棒”，挥出新方向 有人认为，高考“指挥棒”误人子弟！舆论也常常在抨击应试教育时，将矛头直指高考。然而笔者认为矛头应该指向质量不好的高考题，指向不科学的高考，高考本身作为一种评价方式并没错！“权，然后知轻重度，然后知长短。因此，讨论高考的不应该是考不考的问题，关键是要合理的考试内容，需要好的高考题来引领师生选择科学的教学方向，树立科学的教学观念。 2010年重庆高考文综政治选择题传达的立意非常明显——重在对学生的能力测试，没有死记硬背的知识，都是考查学生对材料和知识点的理解、运用，要求能够综合运用所学知识分析、解决实际问题，并且对思维品质提出了更高要求。然而有些教师的教学思想与高考题传递的理念相违背，他们认为思想政治学科考高分让学生多背就可以了，于是课程拉得很快，分析很薄弱，讲课时给学生自主思考的时间更少，或许这种方法对传统的高考题还行得通，但高考题的风格正在慢慢转换，更科学、更灵活，长此以往，旧的教学模式下教出的学生只会感觉事倍功半。“前事不忘，后事之师”，认真解读、仔细品味高考题传递的新思想、新理念对我们科学的学科教学具有重要意义。 二、2010年重庆高考政治选择题稳中求新意 2010年的选择题内容总体难度不大，但它的形式较之以前却新颖丰富了许多，除了传统的文字类选择题、组合式选择题，还有图表类选择题、排列式选择题，而且语言也更加生动。下面我们就从具体的例题来看一下选择题呈现的三个新特点。 （一）环环相扣——在“路径”中考查思维能力 近几年的考试，凸显能力立意，重在考查学生的思维能力，而且这种要求还在一步步深化，变得更有层次性，逻辑要求更高。例如，2010年的选择题第26题让笔者感觉耳目一新，这种排列式选择题在重庆市自主命题中还是第一次出现，具体如下。 例：（2010重庆文综，26）中国人民银行通过优惠利率政策促进农业发展。该政策效应的传导路径是 ①贷款利率下降 ②农业投资增加 ③农业生产水平提高 ④农业贷款增加 A．①→④→②→③ B. ①→②→④→③ C. ②→①→④→③ D. ②→③→①→④ 此题正确答案选A，正答率为81%。虽然题目内容本身比较简单，但它的形式却给我们传递了一个新的信号。通常的题目中，学生只需把握一对因果联系的引起、被引起的逻辑关系就能做题，而现在这种“路径”的考查却要求学生解读信息，掌握几对因果联系形成的链条式因果联系。前因后果，环环相扣，学生必须分析出多对引起、被引起、再引起……的关系才能做对题目。无疑，这对学生的逻辑思维能力提出了更高要求，就好像数学中的组合题和排列题，前者只需从给定个数的元素中取出指定个数的元素排序。顺势而为，应势而变中国教育报/gztr/jxpj/ksyj/xxzd/463q03.htm，2010-11-30一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。 2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状 1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？