[语文]三年级下册语文教案.docVIP

备课笔记 （详案） 2009 ——2010 学年度第 二 学期 教师： 戴宁竹 学科： 语文 年级： 三年级 任教本学科年限： 16 青岛福林小学 全册教材综合分析 主备人： 使用人： 教 材 内 容 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元，明确各单元的训练目标，然后按目标编选各单元的课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：课本每个单元有本单元阅读训练的学习方法指导，编排在每单元的第一篇课文前。每单元有围绕阅读训练点选编的课文3－4篇，1个习作训练和1个单元练习，本册教材的思想教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行，不强求一个单元的思想教育围绕同一个中心进行。 2、学会常用汉字290个，认识110个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离能辨析学过的多音字。复习用部首查字典和汉语拼音查字典的方法，继续培养独立识字能力。学习积累词语。 3、能熟练地用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。初步养成良好的写字习惯。 4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中、段落间的停顿，读出不同语气。继续学习默读课文，读后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。在老师的指导下，学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、认真倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。 6、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容。怎么说就怎么写，把话写清楚。要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。 教育科研课题 实施高效课堂，提高有效学习 课 题 实 施 措 施 1.培养学生学习语文的兴趣，让他们乐学，把智力因素和非智力因素以及情感因素结合起来，给学生创设一个宽松、愉悦的学习氛围。2、把教学改革落实在教案中，落实在课堂教学的实践活动中，真正解放教学观念，引导学生通过小组学习、自学讨论、集体学习等多种学习方法，正确地学习和使用祖国的语言文字。3、坚持不懈地抓好学生良好学习、生活习惯的培养。4、继续注重语言的积累和运用，在教学中坚持以读为主，以各种教辅手段促读，注重感受、领悟、积累、运用。 学 生 情 况 简 析 本学期，本班有学生51人，其中男生31人，女生20人。大部分学生具有较好的学习习惯，具备了一定的学习能力，对语文学习有较高的兴趣，但由于年龄特点，学习兴趣还不够稳定，且易变化，带有较浓厚的感情色彩。从学习情况来看，除几个后进生外，其余学生能较好的掌握课本知识，并初步养成了较好的课外阅读习惯。在朗读课文方面，多数同学只注意了朗读的正确性，熟练性，忽视了感情的体现。写话方面，能做到按要求去写，语句通顺，但由于词汇的匮乏，欠生动，标点符号运用不够准确。后进生转化效果不明显，但从个人来看，都较前有提高。因此，今后教学，在全面抓的同时，还要重点撒网，力争每个学生都有较大进步。　 教 学 进 度 表 周次 教学内容 课时数 1 培养良好的学习习惯（6）1.长城和运河 7 2 2.美丽的南沙群岛 3.庐山的云雾 习作1 练习1 7 3 4.微笑着承受一切 5.雪儿 7 4 6.花瓣飘香 习作2 练习2 7 5 7.菩萨兵 8.李广射虎 7 6 9.少年王勃 10.大作家的小老师 7 7 习作3 练习3 7 8 11.赶海 12.荷花 7 9 13.古诗两首 习作4 练习4 7 10 14.我应该感到自豪才对 15.水上飞机 7 11 16.跟踪台风的卫星