模仿复制与提高英语写作能力的有效性研究.pdfVIP

第36卷第6期 长江大学学报(社会科学版) V01．36NO．6 2013年06月 of Sciences) Jun．2013 JournalYangtzeUniversity(Social 模仿复制与提高英语写作能力的有效性研究 刘以梅 李勤 朱敏 (宿迁学院外语系，江苏宿迁223800) 摘 要：以模因论对英语写作教与学为指导，从主题内容、句式结构、语言等三个方面检验学生 经过模因输入指导和未经过模因输入指导的差异，结果显示，经过一段时间的学习，实验班与对照 班两班学生的作文成绩均有提高，但是实验班成绩提高明显，而且在三个方面均超过对照班。由此 可以看出，模因论所倡导的传统背诵、模仿等学习方式的回归，对英语教学尤其是写作教学指导作 用很大。 关键词：模因论；大学英语；写作能力；分析 英语写作能力是英语综合能力的体现。写作教 遗传而繁衍的，但模因却通过模仿而传播，是文化的 学在英语教学中占据重要地位，同时也是英语教学 基本单位。[2]语言是模因的载体之一。模因有利于 的难点。如何开展有效的教学来提高学生的英语写 语言的发展，而模因本身也靠语言得以复制和传播。 作能力，成为大学英语教师的一项重要任务。笔者 从模因论的角度看，语言模因揭示了话语流传和语 在近年的教学中，发现模因理论对英语教学的指导 言传播的规律。自然语言中的模因从三个方面体现 作用不可忽视，对提高学生的英语写作能力效果显 出来：教育和知识传授、语言本身的运用和通过信息 著，因此本文试图通过实证研究，验证该理论对英语 的交际和交流。何自然教授认为，模因论对语言教 写作教学的有效指导作用，为改进大学英语写作教 学，特别是外语教学颇有启发，需要对传统的教学模 学提供依据。 式和教学主张重新作出评价，根据模因论和语言模 因复制、传播的规律，语言背诵教学不但不应放弃， 一、理论依据 而且还应大力提倡。[21语言模因的复制和传播方式 模因论是基于达尔文进化论观点来解释文化进 可以分为两大类型：内容不变但以不同的形式进行 复制，或者形式不改却以不同的内容加以扩展。“模 化规律的一种研究。模因(meme)一词最早出现于 英国牛津大学动物学家和行为生态学家Richard因的复制和传递方式也启发我们应该如何学习语 Dawkins的《自私的基因》一书。[1](P192’模因意为模言，既要学会以不同形式表达同一信息，又要学会以 仿，模因论的核心即是模仿。法国社会学家Gabriel相同形式套用不同的内容。”[23这一主张，为英语教 Laws Trade在TheImitation中指出，“社会就学方法提供了切实可行的理论基础。 of 是模仿。”现在模因一词已得到广泛的传播，进入到 基于对模因论的肯定，我们认为，要重视传统的 了语言学领域。Dawkins把模因定义为：文化传递朗读、背诵的方法，重视言语材料的积累。语言模因 的单位，它通过一个过程从一个人的头脑跳入另一 复制的前提是要有可复制的语言模因，前人流传的 个人的头脑，这个过程可称为模仿。[1”192’何自然教经典言语材料，正是言语理解和表达的语言模因，学 授将meme译成模因，是有意让人们联想它是一些习对象的头脑里一旦把这些模因贮存下来，就非常 模仿现象，是一种与基因相似的现象j基因是通过 容易提取出来，并根据自己的需要加以变体，或进行 收稿日期：2013—04—22 基金项目：