[高一数学]第五讲 数学学习测量.ppt

数学学习测量与评价设计 数学学习测量：搜集有关学生数学学习情况的资料： 考试分数、等级、口语描述、活动或操作的产品 数学学习评价：依据一定的标准，对应测量的结果，对学生数学学习做出的价值判断。 一般来讲，测量是评价的基础，评价要以测量的结果为依据，因而测量与评价经常同时使用。 在数学学习测量中常用测验是常用的测量方式； 良好的测验一般要有：……来保证测验实事求是； 一般编制的测验要求学生表现出的行为与教学目标中规定的学生行为一致； 数学学习测量与评价的目的 目的1. … 目的2. … 目的3. … 目的：… 为学生提供、反馈信息： 数学习成绩信息，成效信息、 对待数学学习的态度信息、情感信息、观念信息； 教师通过评价为学生提供的反馈信息应该加强对学生思维方面的指导和促进作用，帮助学生策略，思维或习惯上的不足； 虽然大多数教师都承认，分析和解决问题的能力、对数学的理解以及应用意识这些应是学校数学教学中的重要目标，但是这些高级思维能力往往很难直接教授或很难向学生提供有关他们思维过程的反馈的信息。 一部分教师选择：试图教给学生一些解题的技能或一些特殊的技能； 有经验的好教师会：更多地关注解题的思维过程； 这是一种普遍现象：将教授解题技能==关注解题的思维过程 为教师提供、反馈信息 学生已具备的：数学知识、数学学习观念、数学思维水平； 学生在经过一段时间教授、学习后的：数学知识、