“双课堂”教学课题指南.docVIP

南海区教育科学研究-智能课堂（电子书包）项目 课题指南 说明：《课题指南》中所列选题名称并不是具体的课题题目，而是方向性的指南，仅供参考。各单位在选题时，可参照上述选题范围并结合学校、教师和学生的实际，再确定课题名称。 一、课题简介 教育部基础教育课程教材发展中心“十二五”期间设立了“基于网络的双课堂教学应用试点示范项目”重点项目。本项目以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神为指导，以基于网络的“双课堂”创新教学实践为突破口，通过资源共建共享、教师共同体构筑（教研、科研）、家校共同体构筑、师生共同体构筑、学校管理与评估现代化等一系列操作实施，优化课程内容、转变教与学方式，充分共享优质教育资源，满足学生的个性化教育需求，落实素质教育和创新人才培养战略，提高教育教学质量、促进教育均衡发展、实现教育公平。 本项目主要研究方向与内容如下。各地实验区和实验校申报时可以从如下选题选择课题研究，也可以根据本项目研究方向自定课题内容。 理论研究 智能课堂教学模式与评价研究 “双课堂”教学环境下有效教学策略和方法的研究； “双课堂”教学环境下分层教学的研究； “双课堂”教学环境下利用电子书包开展“一对一”数字化学习模式研究； “双课堂”教学环境下教育测量与评价方法研究； “双课堂”教学环境下区域教育均衡发展的研究； “双课堂”教学环境下学生个性化学习模式的研究； “双课堂”环境下学生投入及教师因素对策研究； “双课堂”环境下教师角色转变研究； “双课堂”教学对学生思维能力发展的影响研究等。 基于“双课堂”的学习方法指导策略研究 二、本地化课程内容的研究 探索“双课堂”教学环境下本地化课程内容的研究，包括： 1、中小学电子化教材研究：新型电子教材设计的研究；学科电子教材内容的研究；。 2、校本课程的研究：网络学习课程的开发与应用研究；系列化多媒体学案的设计与应用研究；多元化网络选修课程的内容设计与研究。 3、影视校本课程的研究：数字电影与教育教学整合的设计与应用研究。 三、教学方式的研究 探索在“双课堂”教学环境下以学生为主体的创新教学方式，总结提炼各种创新教学方式的操作模式、方法、策略，具体实践案例以及实验数据，包括： 1、创新教学模式和策略的研究，如，学案导学模式、虚拟课堂教学模式、个性化选修模式、网络分层教学模式、个别化辅导模式；虚拟课堂中论题的设置研究；虚拟课堂的教学组织策略研究等；网络学案的设计与评价策略。 2、学科特色教学模式，如，英语个别化学习模式、语文主题读写模式、多样生活写作模式等。 3、创新教学评价方式，如，个性化作业设计、无纸化作业设计、基于网络的过程性评价设计、学生自主学习评价系统设计；“双课堂”环境下（基于智能课堂）的学生发展性评价研究；基于智能课堂的创新教学评价模式和方法等。 四、教师专业化发展的研究 探索在“双课堂”教学环境下教师专业化发展，包括：教师信息素养与技能发展的研究；教师研修模式的研究；“双课堂”教学环境下教师教学成功案例评价与研究；“双课堂”教学环境下教师评价与管理的研究；校长信息化素养和领导力研究。 五、数字化教学环境的研究 探索在“双课堂”教学环境的建设模式，包括： 1、新课程资源保障体系及教育教学资源整合模式：新课程教学资源整合、开发和利用的方法与模式研究；区域教育云建设、应用与评价研究；数字化校园建设、应用与评价研究；数字化教室建设、应用与评价研究。 2、网络互动教学支撑系统及服务模式：基于云技术的教育教学网络建设与应用研究；电子书包开发与应用研究；教育软件的开发与应用研究。 六、学习指导研究 1、基于“双课堂”的中小学生发展指导制度研究：导师制的探索研究。 2、基于“双课堂”的中小学生发展指导内容研究如：学习规划指导研究；学习内容指导研究；学习方法指导研究；学习心理指导研究 学习环境指导研究等 3、基于“双课堂”的中小学生发展指导模式研究如：以学科教学为载体的学习指导模式研究；以校本课程为载体的学习指导模式研究 以课外活动为载体的学习指导模式研究等 4、基于“双课堂”的以学校和教师为核心的合作指导机制研究 如：学科教师与班主任合作指导机制研究；教师指导下的学生互导机制研究；家校合作指导机制研究等 5、基于“双课堂”的学习指导中的因材施教研究如：基于“双课堂”的分层指导研究；基于学业成就（学优生、中等生、学困生）的分层指导研究；基于年段特征（小学、初中、高中）的分层指导研究等