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初 四 语 文 导 学 案 寄语：精雕细刻出佳品，千修百改出华章 课 题 “细节描写”出神韵 教师 李 国 军 合 作 探 究 修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （二）壮汉与淑女： 原 稿： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 修改稿： 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 （三）《脱下自卑的外衣》 原 稿：这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… 修改稿：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能 两名同学对比阅读，分析细节描写的作用 阅读一篇学生作文的原稿和修改稿，体会细节描写的写法 班 级 四年三班 时间 2013.4.21 学习目标 １.探究细节描写的作用、方法及要求。 ２.能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。 学习重点 探究细节描写的方法并进行写作。 学习难点 能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。 学习过程 学 习 内 容 学法指导 自 主 学 习 一、反思自己在平时写作中存在的不足： 二、什么是细节描写？ 三、细节描写的分类： 四、细节描写有什么作用？ 学生根据自己平时写作情况进行反思，查找不足。 课前预习、思考 课上交流，与老师共同归纳 合 作 探 究 感受细节：根据下面几段对比文段，探究细节描写的技巧。 （一）《背影》 原 稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 阅读课内经典课文片断，品味其中妙处 合 作 探 究 对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… 我来总结： 细节描写的要求： 人物细节描写的方法： 以小组为单位，合作探究细节描写的要求和方法，并以组为单位进行交流 交 流 展 示 二、大显身手：片断描写修改训练 课前请同学们抓住自己生活中的一个精彩瞬间，进行真实再现，写了一个片断。下面，请你根据今天我们所学到的方法，对你的片断在细节上进行精心的修改，使之更能突出特点，传情达意。 对课前的作文片断进行修改并展示，其他同学可提供修改建议或点评 交 流 展 示 一、小试牛刀： 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 例句：她骂他混蛋。 展示作品 互相点评 盘 点 收 获 通过本次的作文训练，谈谈你有的心得和感悟；或者体验到的写作的喜悦。 学生谈收获及感悟 作业 把课堂训练的片断扩充为一篇文章，注意景物和事件细节描写的运用，题目自拟。 把所学内容延伸到课外，形成完整的作文