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交往互动式教学设计 课题 15．一路花香 教时 第二课时 日期 月 日 一、教学目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（用普通话正确、流利地朗读课文。 朗读描写破水罐情感的语句，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道，是文章的重点。挑山工富有哲理的话语由此启发学生理解人生哲理是文章理解的难点。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 诵读古诗 自由诵读 集体诵读 学生自主诵读 教师伺机指导 5 核心过程 活动一： 读题导入，了解人物（板书：挑水工 破水罐 好水罐）（提示：谁在什么时候，做什么？）出示课题，齐读：一路花香（1）读了这个题目，你仿佛看到了什么，闻到了什么？? （2）这个题目真是色香味俱全，再读，读出你的感受。2．寓言故事常常用拟人的手法，将物比作人来说明道理。这篇寓言故事里有几个人物？ 3．你能说一两句话，用上这几个词简要概括一下课文的主要内容吗？ 18 活动二： 走进文本，感悟人生道理 （一）学习第一段，了解两只水罐的不同（二）学习第二段，重点品读对话（板书：十分惭愧 骄傲）这里两种理解都很可以。无论好水罐感到自豪还是感到自满，破水罐看到好水罐出色地完成运水的任务，它都会感到“十分惭愧”。出示对话部分，指导朗读。（三）细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心” 交流板书：一丝快乐 仍然伤心（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——CAI出示文字（配乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。请同学们闭上眼睛伴随着音乐想一想这美好的景象。你仿佛看到了什么？齐读第二三句话，再次感受两只水罐的不同。齐读课文第二自然段第一句“骄傲”有两种意思：一种“自满”，一种“自豪”。这里好水罐感到骄傲，这个“骄傲”的意思是自满，还是自豪？说说理由（1）当破水罐小声充满歉意地说：“我想向你道歉。”的时候，挑水工说：“为什么呢？”你觉得挑水工是什么语气？（2）那破水罐的回答又是怎样的语气呢？ （3）挑水工的话呢？2．破水罐为什么感到快乐？（2）这儿有一幅画，美吗？（CAI出示一路花香图）你能用几句优美的句子描绘一下这美景吗？1．挑水工这一好一坏两只水罐在外形上各有什么特点？用它们运水又各有什么不同的结果？指名读第一自然段，其余学生边听边圈划出关键词。读后交流．这样日复一日地过去了两年，面对不同的运水结果，两只水罐心情是不一样的，课文的哪一句话告诉了我们？ 理解“惭愧”（ 因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。） “十分惭愧”（非常不安。）假如你就是那只有裂缝的破水罐，你此刻会想些什么？所以，这只小水罐对挑水工说：“我想向你道歉。”（1）这句话是怎么说的？ （2）指名读。 这是破水罐和挑水工的一段对话，可是没有提示语，我们一起来试着加一加。师生分角色共读。 ．因为自己有条裂缝，因为每次只能运半罐水，所以这只破水罐内心充满不安、内疚，所以它感到——十分惭愧。可是后来在回主人家的路上，它的心情又发生了哪些变化？默读第三自然段，找出关键词语。．这么美好的景色，破水罐却只感到一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐，这是为什么呢？同座讨论 ——指名回答．景色很美，十分惭愧的破水罐终于有了一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。一直到这时，破水罐知道这一路花香的美象是怎么来的吗？你知道吗？你是从哪里知道的？ 22 活动三： 揭示寓意 巩固拓展 面对仍然伤心的小水罐，挑水工说了一段意味深长的话。CAI出示挑水工说的一段话：小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不要自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。自由朗读，思考：挑水工告诉了破水罐什么？ 2．注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句1．再齐读课题。是谁利用了破水罐的裂缝浇灌了这一路花香？又是让破水罐走出了惭愧伤心的自卑心理？齐读体会反问语气。指名读、齐读。写话训练：听了挑水工充满哲理的话语，破水罐知道了自己的价值，它的心情又会发生怎样的变化？它可能会想些什么呢？请同学们拿起笔当一回小作家，给课文添一个恰当的结尾。你认为挑水工是一个怎样的人？《庄子》里的一则故事?同学们，请记住：天生我才必有用！上帝为你关上一扇门，必然会为你开另一扇窗。祝你们今后在人生的道路上一路花香。 活动四： 树立信心 健康向上 自我表扬：谈谈自己的有点、长处。 同学表扬：学生根据平时学习生活中发现的同学身上的发光之处，夸夸“他（她）”。 老师表扬：老师根据学生平时的表现，对