五年级上册20、《学会看病.docVIP

20、《学会看病》教学设计 一、课题导入。 　母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。 二、检查交流预习成果 １、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词： 打蔫儿、噢、怔住、喋喋不休、摇摇晃晃、雪上加霜、按图索骥、艰涩、坠入、忐忑不安、毫无疑义、拖沓、倚靠、磨炼、冷漠、埋怨、来日方长、聊胜于无（自己认读、自愿领读、开火车读） 重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 　 2、老师知道，我们班有很多朗读能手。你愿意把自己喜欢的自然段读给大家听听吗？ 3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 三、阅读课文，理解“母爱” 　　1、感受母亲的“狠心” 　　　⑴文章当中母亲有这样一句话“我想我一定是世上最狠心的母亲” 她到底狠心在哪里呢？请快速地读读课文，把相关的句子找出来。 　　　⑵交流反馈：谁来说说你从哪里感受到了母亲的狠心？其他同学还有补充吗？ 　　　2、理解母亲的“狠心” 　　　　⑴大家真的认为这是位狠心的母亲吗？（不是） 那你又是从哪里体会到的？再读读课文，用“＿”画出有关的句子，读一读，体会体会。 　　　　⑵交流反馈：为什么大家都认为她不是一位狠心的母亲呢？ A、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。” （因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。） B、“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” （让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。） C、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” （这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。） 四、总结升华，拓展延伸 　　　1、◆总结：母亲看似“冷漠”的言行，却是为了尽到做母亲的责任，她为了锻炼孩子独立生活的能力，忍痛让儿子独自找医生看病。同学们，你一定为母亲这种用心良苦的爱子真情深受感动吧！回想我们自己的母亲，往事历历在目，此时你又想对她说些什么呢？请拿起你的笔，把对母亲的心里话写在纸上！ 　　　师：（教师巡视指导，可指名在全班展示。）其他同学可以把自己写好的话，念给同学听听。 2、说一说自己读了这篇课文的感受。（学会独立生活，体会母爱） 　　　　◆教师小结：同学们，“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母爱的表达是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不是千篇一律的。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答我们的母亲吧！