【创新设计】高一政治人教版必修1同课异构课件：1.1.1 揭开货币的神秘面纱 课件2 [ 高考].pptVIP

第 * 页 第一课 神奇的货币 第1课时 揭开货币的神秘面纱 揭开货币神秘的面纱 货币 的 本质 货币 的 基本 职能 商品的含义 物物交换的困难和一般等价物的产生 商品的使用价值和价值 货币的含义和本质 价值尺度 流通手段 其他职能 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店买油盐、酱、醋、文化用品等。这些需要购买的物品是商品。 思考: ① 上述不同种类的商品有何共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？ 为什么？ ①用于交换； ②劳动产品； 商品的含义：用于交换的劳动产品。 商品是 用于交 换的劳 动产品 商品能够满足人们某种需要的属性 就是商品的使用价值。 凝结在商品中的无差别的人类劳动 就是商品的价值。 有使用价值 的东西一定 是商品吗？ 有价值的东西 一定是商品吗？ 假冒伪劣产品 是商品吗？ 探究二 商品属性 19世纪，非洲某集市上曾上演过这样一幕：卖牛奶的人喊：“买牛奶的人拿盐来！”卖盐的人喊：“买盐的人拿矛头来！”而卖咖啡的人喊：“买便宜的咖啡拿红珍珠来！” 思考 ： ①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ ②如果这几个人都能成交，需要什么条件？ ③你能设想出让更多的人都成交的方法吗？ 需要一般等价物作为 交换的媒介 探究三: 货币 比一比： 贵金属与其他一般等价物比较有哪些优点。 想一想： 货币如何产生的，是神灵创造的还是圣贤发明的，还是历史的选择？ 探究四 货币 贵重金属 体积小、价值大 易于分割 不易磨损 便于保存和携带 固定地充当一般等价物 货币的本质是一般等价物。 金银天然不是货币，但货币天然是金银。 ——马克思 思 考： 货币在这两个过程中执行了什么职能？ 议一议： 这里的数量单位所表现的是什么？ 它们体现了货币的哪种职能？ 探究五 货币 （1）价值尺度的含义： 货币所具有的表现和衡量其他一切 商品价值大小的职能，叫价值尺度。 （2）价格是价值的货币表现： 通过一定数量的货币表现出来 的商品价值，叫价格。 （3）货币执行价值尺度的职能 只需要观念上的货币。 思考：这里的货币发挥了什么作用？ （1）流通手段的含义： 货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段。 探究六 货币 （2）公式中，如果“商品—货币”这一环节不成功，这会对商品所有者造成什么影响？（为什么说这个跳跃如果不成功,摔坏一定是商品所有者？）(分小组讨论) （1）你能将图示转变为公式吗？ 商品—货币—商品 （W—G—W） 商品流通对生产者的启示 货币 （2）商品流通的含义和对生产者的启示： 以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。 （3）货币执行流通手段职能时，必须用 现实的货币，不能用观念上的货币。 启示： 货 币 的 其他职能： 贮藏手段 支付手段 世界银行 1.比较《水浒》中的人物用什么来买东西？现代人用什么买东西？ 2.为什么要用纸币代替金属货币进行交换呢? 与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。 探究七 纸币 含义：纸币是由国家（或某个地区）发行 的、强制使用的价值符号。 思考： 纸币能够代替金属货币与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好呢？ 纸币 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 流通中所需要的货币量= 商品价格总额 货币流通速度 通货膨胀 通货紧缩 纸币发行量 实际需要的货币量 ＞ 纸币发行量 实际需要的货币量 ＜ 流通中的货币量并不是越多越好，可是生活 中大多数的人却希望自己手中的钱越多越好，一 些不法之徒妄图通过制造假币，牟取不义之财。 思考： 制造假币会给国家的金融秩序带来什么危害？ 商品交换发展到 一定阶段的产物 本质 一般等价物 产 生 含义 两种基 本职能 从商品中分离出 来固定地充当一 般等价物的商品 把商品的价值表 现为一定的价格 价值 尺度 流通 手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 表现和衡量其他 一切商品价值大 小的职能 充当商品交换 媒介的职能 货币 是从商品中分离出来，可以直 接和其他一切商品相交换并表 现其他商品价值的商品。它充 当商品交换的媒介 职 能 商品流通公式 商品—货币—商品 纸币 货币符号 课堂小结 发展 *