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1--《教育心理学》第一章到第四章笔记

教师资格证备考复习 《教育心理学》知识精要 说明:本精要根据《教育心理学》大纲编写,作为同学们复习的主要知识线索,达到快速记忆的目的,祝同学们考出好成绩! 第一章??教育心理学概述教育心理学的研究对象与研究内容? 1.识记教育心理学的概念。 2.了解教育心理学的研究对象。 3.理解教育心理学的研究内容。 教育心理学的研究对象 ?教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学。? 教育心理学的性质 应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科? 教育心理学的研究内容? (学教相互作用过程模式P4)? 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。? 1五要素 学生?学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程) 教师教学中起关键作用(教学过程的主导)? 教学内容学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:教学大纲、教材、课程? 教学媒体教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。(影响教学内容的呈现方式和容量;影响教学组织形式及学生的学习方法)? 教学环境包括物质环境(课堂自然条件、教学设施及空间布置)社会环境(课堂纪律、同学关系、校风、社会文化)影响学生的学习过程和方法、认知发展过程,教师的教学方法、教学组织? 三过程? 学习过程学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容)? 教学过程教师组织教学? 评价/反思过程贯穿在整个教学过程中:教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和分析;教学后的检测、反思)? 学与教相互作用 五种因素共同影响了三种过程,三种过程交织在一起,相互影响。(P)? 教育心理学的作用?对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。? 帮助教师准确地了解问题? 2、为实际教学提供科学的理论指导? 3、帮助教师预测并干预学生? 4、帮助教师结合实际教学进行研究? 教育心理学的发展过程?(P9-12) (一)初创时期(世纪年代以前)? 代表人物:桑代克?事件:年出版了《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著? (二)发展时期(?世纪年代到年代末)? 尚未成为一门具有独立理论体系的学科? (三)成熟时期(世纪年代到年代末)? 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成?四)完善时期(?世纪年代以后)? 布鲁纳:认为教育心理学研究包括(方面)? 我国第一本《教育心理学》教科书:廖世承?(年) 第二章 学生的心理发展与教育? 中学生的心理发展概述?心理发展? 1、定义:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。? 2、特征:连续性与阶段性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性? 青少年心理发展的阶段特征?1、少年期 、岁—、岁,初中阶段? 特点:半成熟、半幼稚的特点,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。? 抽象逻辑思维已占主导地位,但仍以具体形象作支柱,并出现反省思维;? 思维的独立性和批判性有所发展,但带有片面性和主观性;? 心理活动的随意性显著增长,可长时间集中精力学习,能随意调节自己的行动;? 产生成人感,独立意识强;? 关心自己和别人的内心世界,社会高级情感迅速发展;? 道德行为更加自觉,但自控力不强。? 青年初期 、岁—、岁,高中阶段? 特点:生理上、心理上、社会性上向成人接近? 智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,出现辩证思维;? 社会高级情感有了深刻发展;? 形成了理智的自我意识,但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突;? 意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。? 中学生心理发展的教育意义? (一)学习准备? 、定义指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。? 、学习准备是一个动态的发展过程包括:纵向和横向两个维度? 、学习准备不仅影响新学习的成功,而且也影响学习的效率。学习也会促进学生的心理发展,新的发展又为进一步的新学习做好准备。(动态)? (二)关键期? 、提出者:奥地利生态学家劳伦兹(动物身上存在?“印刻”)? 、定义:个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。?如岁是口语发展的关键期4.5岁是学习书面语言的关键期等抓住关键期的有利时机,及时进行适当的教育,能收到事半功倍的效果。? 第二节 中学生的认知发展与教育? 认识发展的阶段理论? 1、代表人物:皮亚杰? 、内容:儿童的认知发展是伴随同化性的认知结构的不断再构,使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段;逻辑思维是智慧的最高表现。?从婴儿到青春期的认知发展分为:感知运动、前运算、具体运

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