2017年八年级语文上册第一单元1《背影》教学实 录北京课改版.docVIP

《背影》的教学实录 教学过程： 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：首先让我们用热烈的掌声来欢迎指导我们课堂的老师们。 生：（掌声如雷般的响起，有些同学在惶恐紧张的张望众多的老师） 师：大家有预习课文吗？ 生：有 师：（笑着）有预习的请举手。 生：笑着举手（有几个没有举手） 师：大部分同学都有准备，很好，机遇永远会眷顾有准备的人。还有几位同学没有预习，不要紧，我相信，在听完背影的录音之后，你一定会有所改观。（放视频录音） 生：进入情景。有的热泪盈眶。 师：你能否说说你的听后感受？ 生：我感受到深深的父爱。在第六自然段，父亲爬过月台去为孩子买橘子。 生：我在第四段看到父亲对孩子的疼爱，儿子已经二十岁了，但父亲仍然对他不放心。 生：我从第五和第六段进行了比较，父亲穿的是深青棉袍，儿子穿的是紫毛大衣。 生：很多方面都是父亲对儿子的爱，而且也感受到儿子对父亲的爱，如“我赶紧去搀他”的“搀”字。 生：我感受到这篇文章的语言自然，朴实，无华，但却能看到父子深情。如第六自然段的买橘子的动作，如父亲的来信及我看信的情景。 师：看来大家的收获比较大，都能从细节中感受到深沉的父爱，那么老师就疑惑了，文章内容写父爱，文章是否以此为题呢？ 生：不是。而是以“背影“为题。 师：看来，背影在这篇文章中有着特定的含义。那么文章写了几次背影？分别在何种情景下出现的背影，请用简洁的语言概括。 生：四次背影 师：