2018年七年级生物下册 第12章 第1节《神经系统与神经调节（第3课时）》教案 北师大版.docVIP

第1节 神经系统与神经调节 第三课时反射可分为非条件反射和条件反射 〖教学目标〗1.知识与能力：明确非条件反射与条件反射的区别，领悟科学家建立条件反射的过程，尝试训练小动物建立条件反射，从而锻炼学生发散思维和科学探究能力。　　通过体验、实验对比、讨论、启发等方式区别两种反射，采用探究实验使学生进一步领悟条件反射的建立过程。2.情感态度与价值观：尝试训练小动物，增进与动物的感情，理解人与动物和谐发展的重要意义。 〖设计思路〗　　通过本节课的学习，旨在培养学生的科学探究能力和让他们懂得学以致用的道理，基于对《课程标准》的理解和对教材、学情的分析，在课堂教学中，我大胆打破了教材中原有的格局，以引导、启发为主，通过体验、对比、列举、讨论、多媒体课件和设计实验等多种手段，尽可能多地创设教学情境，提供展示平台，让所有学生主动参与到教学中来，使不同学生有不同发展，同时采用课外延伸的方法，给学生提供一个充分的个性发展空间，使学生能够亲身体验和感受成功的喜悦。 〖教学过程〗　　活动导入：　　今天老师要请客，请两组同学吃山楂，另外两组同学欣赏他们吃山楂。　　(学生立刻活跃起来，气氛热烈，学生积极主动地投入活动)　　师：吃山楂和看吃山楂时我们会有什么反应?　　生总结：吃山楂时会分泌唾液。　　看别人吃山楂也会分泌唾液。　　师：这属于反射吗?请同学们看下列两组是否属于反射，它们有什么区