《夺冠之路》福建专用2012高考语文一轮复习_第3章第1节_鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧课件_新人教版.pptVIP

(五)分析技巧型 1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗是怎样构思的？ 提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。②请分析这首诗在构思上的妙处。③诗人是怎样抒发自己的情感的？ 2．答题分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。 3．答题模式：①准确地指出用了什么表现手法；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 4．答题示例：阅读下面这首唐诗，按要求答题。 绝句漫兴九首(其三) 杜　甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 【注】这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。 【答题分析】这首诗景中含情。(第一步)诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。(第二步)全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。(第三步) 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。(言之成理即可) 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 (六)对比鉴赏型 1．提问方式：这两首诗(词)同样写到某某方面的东西，但所运用的表达技巧(语言风格)却不同，请加以具体分析。 提问变体：两首诗(词)在艺术表现手法方面各有何特色，请加以分析。　　2.解答分析：比较鉴赏是文学鉴赏中的重要方法，从思想内容和艺术表现手法等方面加以比较，答题难度比单一文本的阅读要大。考生应该在认真阅读文本的基础上，善于同中求异，异中求同，找出它们的异同点，加以对比分析。 3．答题模式：①同中求异，异中求同，找出它们的异同点；②针对题目要求，选取答题点进行对比分析。关键是要分析“同”在哪里，“异”在何处，分别采用了哪些手法，各自的作用在哪里。 4．答题示例：阅读下面这两首诗，回答问题。 山　　歌 无名氏 月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁？ 几家夫妇同罗帐？几家飘散在他州？ 舟中读元九诗 白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 【注】唐宪宗元和十年，宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，因此得罪权贵，被贬为江州司马。东去九江途中的一个深夜，诗人细读元稹诗卷，写下这首诗。 【答题分析】两首诗都是反复使用一个字词的类迭修辞。(第一步)第一首通篇连用四个“几家”发问，而不作答，发人深省，有悠悠不尽的情思。第二首故意在前三句中三次重复使用了“灯”字：“灯前”，是描写白居易在夜晚读元稹的诗；“灯残”，是暗示他一直读到大半夜，油灯已经快要熄灭了；“灭灯”，是写他“眼痛”不能再读，“心痛”不忍再读，即使灭灯不读，仍然孤寂地坐在无边的暗夜之中，苦苦思念着远方命运同样坎坷的知己。(第二步) 这两首不同朝代的诗在写作手法上有异曲同工之妙，妙在何处？试作简要赏析。 二、常见诗歌鉴赏答题误区 在诗歌鉴赏中，主要存在以下六个误区： 1．张冠李戴，答非所问。 2．以译代析，没有鉴赏。 3．笼而统之，以空对空。 4．筛选不全，漏答要点。 5．望文生义，牵强附会。 6．抛开文本，乱箭齐发。 下面以2009年高考福建卷为例，分别对六个误区的病因进行分析。 阅读下面这首诗歌，回答问题。 江　　行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌①声。 【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。　　 【参考答题】诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。 (1)诗人为什么“厌听棹歌声”？ 【参考答题】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 (2)请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 病例1：(第一问回答)表现了诗人的思乡之情。 病因分析：张冠李戴，答非所问。 问题问的是为什么，回答时要从原因入手，分析“厌听”的原因，而非直接套入表示情感的句子。 病例2：(第二问回答)微残的云霞挂在天边，孤独的大雁声声悲鸣，潮水上涨，一轮新月不知我的心情，竟然已经升起，让人