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小学数学课前三分钟演讲 篇一： 小学数学教学课前三分钟演讲--阶段性报告 《小学数学教学课前三分钟演讲设计与评价》课题 阶段性研究报告 一、 课题研究的背景及意义 《数学课程标准》提出： “要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。数学课前三分钟演讲活动就是一种体验活动。 小学数学教学的目标概括起来，就是让学生掌握一定的基础知识，培养学生掌握一定的技能技巧；培养学生掌握解决问题的一般过程和方法；同时培养学生具有良好的情感、态度和价值观。而现在的数学教学，使学生的基础知识很牢固，但基本能力很不足，特别是说话与口头表达能力。古人云： “一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”古人可以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。然而现实生活中，我们不少学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，他们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的