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说课设计 江雨欣 说 课 流 程 一、说教材 三、说学法 四、说教学程序 二、说教法 五、板书设计 一、说教材 《马说》是语文版教材八年级下册第五单元的一篇文言文，该文是唐代大文学家韩愈所作，当时作者出登仕途，长期得不到任用，心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹。 这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情却充溢其中。 教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：如何做一匹当代的千里马？ 1、在教材中的地位和作用 2、教学目标 （1）知识目标： ①反复诵读，疏通文意，初步背诵 ②学习托物寓意的写作手法 （2）能力目标： ①培养学生的诵读、理解、背诵能力 ②培养学生的合作学习的能力 （3）情感目标： 引导学生珍爱现今社会、努力学习、争取成才 一、说教材 3、教学重、难点 ①重点：诵读、背诵、了解文意 ②难点：托物寓意的写作手法 4、安排课时 1课时 一、说教材 二、说教法 依据本节课的教学目标、重难点和学生的认知规律，我在本课的教学设计中，结合导学案采用自主学习、合作探究、展示点评、反馈检测等教学方法，并结合多媒体课件等教学辅助手段进行课堂教