行动学习法体会文章.docVIP

参与“行动学习法”的几点体会 2011年3月，由市委组织部、市人力资源和社会保障局及市委党校联合组织的《沈阳经济区建设专题研修班》在市行政学院开班。研修班引入了行动式教学法学习，我作为行动学习小组的学员之一，在亲身体验了这一学习方法后，深深被行动学习的强大魅力所感染，折服于其在实践中的显著效果。 通过参加系统培训、阅读相关资料以及广西柳州实地考察活动，行动学习作为一种理念和方法系统，强调理论探究与解决实际问题的有机结合，它是做中学习与思考中学习的结合，而且这种结合又是在小组的合作中实现的，小组内的情感互动推进和提升了个人反思体验的效果。也让学员的学习从消极的强迫我学转到积极的我希望学。我对其注重平等、注重实践、互动、注重分享的特点感受，也想谈一点自己的体会： 一、关于注重平等。行动学习小组是由相互平等的成员组成的集体，而不是由某个主要负责人或导师带头组成的。在小组工作过程中，工作的重心将放在互相支持、相互促进和广泛提出问题方面而非简单地各自提出观点。传统学习中的老师退位为促进师，学员变成学习的主人，师生平等，教学平等，讨论平等，学得有趣，学有升华。 二、关于注重实践。学习本来就应该是学＋习，学习的价值在于行动。行动学习学为所用、学以致用、活学活用、边学边用不断对问题进行反思―行动―再反思―再行动，大大提高了工作效率，解决了问题。它贯穿在学习与工作之中不脱离工作随时解决工作中的棘手难题,极大地激励参加行动学习的所有人使学习者和他们所在的机构产生了巨大的自信和互信在机构中逐步形成浓厚的学习和发展的气氛,进而形成一个学习型的团队和组织。在找问题、献对策活动中，我积极参与小组的每次活动并通过现场实践团队列名法、鱼骨排列法，在短时间内搜集到大家提出的制约沈阳经济区高端服务业发展的瓶颈问题，这种高效的团队工作方法得到大家的认可。 　　三、关于注重互动。行动学习被称为是一个不断循环的过程。学习是从学员自己工作中的实际问题开始的经过学习和反复思考、研讨,逐步理解问题并制定解决问题的方案,最后付诸行动。这时的行动还只是第一阶段的结束而不是整个学习活动的结束同时它也是第二阶段学习的开始。通过一段时间的行动后再进行总结、反省找出解决问题的对策并付诸行动。如此不断反复构成行动学习的全过程。行动学习是解决组织内部实际问题的方法它贯穿在学习与工作之中不脱离工作随时解决工作中的棘手难题,极大地激励参加行动学习的所有人使学习者和他们所在的机构产生了巨大的自信和互信在机构中逐步形成浓厚的学习和发展的气氛进而形成一个学习型的团队和组织。 　　、关于注重分享。在行动学习实施的过程中小组中的每个成员都积极地参与到每个环节中并充分发挥个人的潜能。通过专业知识的学习获得丰富的相关知识；通过对实际问题的研究提高发现问题、分析问题的能力；最终通过解决问题获得经验。学习小组成员在学习过程中互动促进了小组团队的建设使成员之间增进相互理解提高了沟通能力也使他们在如何思考、如何感受、如何规划行动方面不断获得新的体验进而促进个人的不断成长。 通过深入接触行动学习法，使我在日常工作中开始学会运用行动学习法指导开展工作。作为县发展和改革局的负责人，面对下属的汇报，我会更加耐心细致地倾听；讨论工作时，不再是一言堂，而是更加注重与团队成员心平气和地交流，积极汲取团队的智慧，在经验分享中拓展多维视角；在发改工作中，注重围绕中心与党政工作同步，坚持以机关干部为主体，提高机关干部的整体素质，挖掘机关干部的智慧潜能，提升工作的整体水平。面对基层的意见和建议，我会更加深刻地进行反思，在学习和反思中构建未来的行动，从而实现自我发现和自我创新；面对工作中与其他部门的联系和协调，我会更加注重密切地协作，经常换位思考，加强沟通，学会理解，共同做好工作。总而言之，行动学习培训是知行合一的过程，这个过程对我来说是一次难得的成长体验行动学习法让我受益， 二〇 4