七上第四单元山市新 授 课 教 案.docVIP

新 授 课 教 案 年级 册 第 单元第 课时（总第 课时） 年 月 日 课题：《山市》 主备人： 使用人： 教材 编写 意图 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。 教 学 目 标 ?①?学习积累一些文言词语，理解课文大意。??????②?体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。??????③?探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 重难 点及 处理 方式 ??反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。? 教法 学法 设计 能结合科学知识，讲清“山市”形成的原理。 反复朗读课文。 学生 预习 共性 问题 处理 山市到底会是一幅什么美景呢? 其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。? 教 学 过 程 一、导入：由“海市蜃楼” 导入。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！ 二、通读课文，整体感知文意。 1、收集并掌握作者简介、主要作品及相关文体知识。 2、识记生字词。 孤塔耸起插青冥??碧瓦飞甍??历历在目??风定天清??一切乌有??直接霄汉??黯然缥缈 3、教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。 ①通览全文，了解全貌?②逐词逐句，通懂其义?。 三、深读课文，小组合作探究。 1、组内交流预习情况，初步解决预习中的疑难。 2、组内把交流不能解决的疑难以纸条的形式交于老师。 四、预习展示。（检查点拨） ?????1、简介蒲松龄。 2、教师范读，学生自由读，个别朗读，齐读，采用不同形式的读。好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。???????五、布置作业。完成《配套练习》知识积累部分。?? 使用人修改： 新 授 课 教 案 年级 册 第 单元 第 课时（总第 课时） 年 月 日 课题：《山市》 主备人： 使用人： 教 学 要 点 疏通文意，展开想象，领会山市的奇异美。 使用人修改： 教 学 过 程 一、导入新课 二、深读课文，小组合作探究：（老师参与其中） ①课文解释方法指导。 a．识记生字词??????a．分析理解词语 b．断清句层次??????b．省略补出翻译 c．朗读按标点??????c．精读分析理解 d．难句圈出来??????d．画批圈点小结 ②?学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。?????? ?③?学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。? 三、精讲点拨： 探究想像?，?学生讨论后可自讲：???????①?山市出现的全过程可分为几个阶段????????②?结尾的作用是什么????????③?怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理????????④?想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。???????学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。???????纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象， 教 学 过 程 它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。 ?????（让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。 四、拓展练习 ① 请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。 可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格