8兰亭集序概要.ppt

第一课时 学习目标 1．了解作者、文体知识及创作背景。 2．准确流利的朗读课文，借助工具书和课下注释，准确的翻译课文。 王羲之（321—379年)字逸少，东晋伟大的书法家，因曾任右军将军，世称“王右军”。创造出“天质自然，丰神盖代”的行书，其字被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”、“铁书银钩，冠绝古今”，被后人誉为“书圣”。其中，王羲之书写的《兰亭序》为书家所敬仰，被称作“天下第一行书”。 序 序，又名“序言”“前言”“引言”，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫“序”，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同本书有关的事情。分自序和他序。 古人宴集时，常常一同赋诗，诗后公推一人作序，是为宴集序，如《兰亭集序》。意思是兰亭会诗集的序，属书序， 还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。如《送东阳马生序》 第二课时 学习目标 1、阅读课文，整体感知，梳理结构。 2、研读课文，体会作者的情感变化，理解作者情感变化的内涵。 3、理解作者关于生死的慨叹 ☆时间： ☆地点： ☆目的： ☆人物： ☆环境： ☆活动： ☆天气： ☆感慨： 作者产生“信可乐也”的感受的原因是：（研讨与练习一第1题） （1）、前来聚会的人多。“群贤毕至，少长咸集”。 （2）、聚会的地点环境优美。“崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右”。 （3）、聚会时的活动有趣。“流觞曲水”是文人雅士喜欢的游乐形式，“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”。 （4）、聚会时天气晴朗，正值春日。“天朗气清，惠风和畅”，可以“游目骋怀”“极视听之娱”。 研读第3段 信可乐也 人的两种不同生存状态（或…或…） 山水、欢娱 、忘却烦忧（暂得于己） 时间流逝（老之将至） 厌倦、感慨（情随事迁，感慨系之矣） 时过境迁，美好不在（俯仰之间，已为陈迹） 感慨人生苦短（况修短随化，终期于尽） 第三段所议论的中心问题是： （研讨与练习一第2题） 死生亦大矣（生死观问题）。 作者由开始时“信可乐也”的感觉，联想到人的两种不同的生存状态。美丽的山水，尽情的欢娱，可以令人忘记烦忧，“暂得于己，快然自足”。但是不知不觉中时光已经流逝，“不知老之将至”，等到时过境迁后，往日的美好已为陈迹，人不能永远保有美好的留恋。。想到此处作者不免感慨横生，引出人生苦短的悲叹。“死生亦大矣”，自然转而为“痛”的感觉。 本段中最能体现作者情感的词语是—— ☆在文中找出能引起作者“痛”的词句。 第4段最能体现作者情感的词语是哪个？ ★在第4段中找出和作者生死观有密切联系的一句话： “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。” ★对于作者的人生观，还有哪些人与之相同？ 本文的写作意图？ “后之览者，亦将有感于斯文” 第三课时 学习目标 1、了解散文记游议论相结合的表现手法及写作特色。 2、积累文言字词 文言知识点归纳 【通假字】 1、悟言一室之内 “悟”通“晤”，会面 2、趣舍万殊 “趣”通“取”，趋向 取向 【词类活用】 1、形容词作名词　 ①群贤毕至，少长咸集。 贤，贤德之人 少，年轻的人，长，年长的人。 ② 况修短随化 寿命长 寿命短 死生亦大矣 大事 2、形容词作动词　齐彭殇为妄作 把……看作相等 3、名词作动词　①映带左右 环绕　②一觞一咏 喝酒 4、数词作动词　固知一死生为虚诞 等同，把……看作一样。 5、动词的使动用法 犹不能不以之兴怀 使（怀）兴， 6、动词活用为名词 足以极视听之娱 耳目 【特殊句式】 （一） 判断句： 死生亦大矣。 　　 （二）倒装句： ⑴　介宾短语后置（ 于+宾语 也叫状语后置）： ①　会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭会 ②　不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之 ③　亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感 ④　当其欣于所遇──当其于所遇欣 ⑵　定语后置： 1， 虽无管弦之盛──虽无盛之管弦 2， 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 ——仰观大宇宙，俯察盛品类 （三）省略句： ⑴　省主语： ①　（群贤）会于会稽山阴之兰亭 ②　（群贤）引以为流觞曲水 ⑵　省介词宾词：