《囚绿记》课件(9页)02.pptVIP

临泉实验中学 程婷婷 导入新课 明确教学目标 1、 明确作者在抒写对“绿”的热爱之情当中，表达出来的对生命的爱，对光明、自由的向往。 2、了解本文所运用的象征手法，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，并在写作中加以运用。 速读课文，理清写作思路及感情线索 1、回答一下问题: 绿是什么？为什么囚绿？怎样囚绿？ 2 、圈点批注文中最能打动你的地方。 走进那抹绿 绿 常 春 藤 走进那抹绿 囚绿之因------ 喜悦 留恋 爱恋 囚绿之为------ 囚绿之状------ 蓬勃 固执 向阳 囚绿之果------ 伸出 牵进 囚住 开释 祝福 怀念 探究那抹绿 读美文理清思路 体悟那抹绿 探究绿的深意 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。但陆蠡英勇不屈，终 因受刑过重，失血过多而牺牲。   其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。遗憾的是，有的没有能够永远向着阳光生长，枯萎了！你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？ 拓展“那抹绿” 囚绿新解 * * *