[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学七年级数学下册：第六章 实数 导学案.doc

学习目标 1、了解算术平方根的概念； 2、会求一个正数的算术平方根并会用符号表示。 学习重点 算术平方根的概念和求法 学习难点 算术平方根的符号表示 学习过程 批注 【复习准备】 1、计算： 2、已知一个正方形的边长为3㎝，则这个正方形的面积为____㎝2；若该正方形的边长为，则其面积为_________。 【自主学习】 1、问题：学校要举行美术作品比赛，小欧想裁出一块面积为25的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛。要想裁出这块正方形画布你需要知道什么？那么这个正方形的边长应取多少？ 2、若正方形的面积如下，请填表： 正方形的面积 1 9 16 36 边长 3、思考：已知一个正数的平方，怎样求出这个数呢？（同桌互说） 4、知识解读： （1）算术平方根的概念： 一般地，如果一个正数的平方等于，即，那么这个正数叫做的算术平方根。 例如：因为，所以是的算术平方根（也可以说成“的算术平方根是”）。 （2）规定：的算术平方根是 （3）算术平方根的表示方法： 的算术平方根记为，读作“根号”。其中，叫做被开方数。 例如：的算术平方根是，可以简记为。 5、小试牛刀： （1）下列叙述正确的是（ ） A、0.4的算术平方根是0.02 B、17是的算术平方根 C、的算术平方根是 D、－4是16的算术平方根 （2）求下列各数的算术平方根： ① ② ③ 解： ① 因为， 所以的算术平方根是_______， 即 （3）说出下列各式的意义，并直接写出其结果。 ① ② ③ 【合作交流】 1、轻松一刻： 游戏规则： （1）时间1分钟； （2）同桌两个人轮流互换角色，一人任意说出一个数，另外一个人说出它的算术平方根。 （3）看哪组同桌在规定的时间内所说数字最多且数字类型最丰富。 记录： 如： 2、观察所举例子，填空： 被开方数越大，对应的算术平方根也__________。这个结论对于所有的________都成立。 【跟踪训练】 课本41页练习 【回归目标】 1、回顾本节课的学习目标，你全部达到了吗？ 2、回顾本节课的学习过程，给自己一个评价。 【课堂检测】 班级：__________ 姓名：________ 组别：________ 评价：_______ 1、求下列各数的算术平方根： （1） （2） （3） （4） 2、填空： （1） （2） （3） 【拓展训练】 3、要使有意义，则的取值范围是（ ） A、 B、≥ C、 D、≥ 4、估计的值（ ） A、在3到4之间 B、在4到5之间 C、在5到6之间 D、在6到7之间 5、如果一个数存在算术平方根，那么（ ） A、它的算术平方根只有一个，并且是正数 B、它的算术平方根一定小于它本身 C、它的算术平方根必是一个非负数 D、它的算术平方根不可能等于它本身 6、的算术平方根是_______ 课题：6.1 平方根（2） 课型：新授 主备人：廖雪花 学习目标 1、通过拼大正方形的活动，体验解决问题方法的多样性，发展形象思维； 2、通过探究的大小，培养估算意识，了解从两个方向无限逼近的数学思想； 3、了解无限不循环小数的特点； 4、会通过估计，比较两数的大小。 学习重点 估计一个数的算术平方根的值的范围 学习难点 1、探究大小的过程； 2、估计一个数的算术平方根的值的范围 学习过程 批注 【复习准备】 1、如果一个正数x的平方等于a，即______，那么这个正数x就叫做a 的______，记为__________，读作“根号a”。 2、0.81的算术平方根是________；0的算术平方根是________; 36的算术平方根是__________;的算术平方根是_______. 3、被开方数越大，对应的算术平方根也__________。这个结论对于所有的________都成立。 4、比较大小： 【自主学习】 ◆认识，感受的大小 1、探究活动一： 怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形呢？ 探究活动一要求： （1）独立思考、动手剪拼 （2）小组交流（要求每一个同学大胆发言，介绍自己的作法，小组长进行汇总） （3）小组代表登台汇报，看哪个小组的方法最多。 2、思考：这个面积为2的大正方形的边长是多少呢？（小正方形的对角线的长是多少呢？） 探究活动二： 到底有多大呢？ 探究活动二要求： （1）结合前面所学内容做出估计，再利用计算器进行验证； （2）在三分钟内