[中学联盟]山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学鲁教版数学七年级上册《1.4 三角形的尺规作图》教案.docVIP

? 学 校 诸由中学 课 题 三角形的尺规作图 授课人 马越 课 型 新授课 课 时 1 教 具 三角板 圆规 原设计者 初二全体数学教师 授课时间 备课时间 9.10 授课时间 9.17 教 学 目 标 1、在分别给出的两角夹边、两边夹角和三边的条件下，能够利[来源:Zxxk.Com] 用尺规作三角形。[来源:学。科。网][来源:学科网] 2、能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性。 重 点 根据题目的条件作三角形 难 点 探索作图过程 教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 准备活动：计算已知线段a，求作线段AB，使得AB=a。 已知：∠ 求作：∠AOB，使∠AOB=∠ (3) 已知：M为∠AOB边上的一点，如图所示，过M作直线CD，使得CD//OA。 教学过程： 内容一:(根据简单图形书写作法) 如图,使用直尺作图,看图填空. ① ② ③ ④ 过点____和_______作直线AB; 连结线段___________; 以点_______为端点,过点_______作射线___________; 延长线段__________到_________,使得BC=2AB. [来源:Zxxk.Com] 如图,使用圆规作图,看图填空: 在射线AM上__________线段________=___________. 以点______为圆心,以线段______为半径作弧交_________于点___________. 以点______为圆心,以任意长为半径作弧,分别交∠AOB两边,交_________于点___________, 交________于点__________. 这部分内容是为让学生熟悉作法的语言表达而设的.教师应该让学生慢慢理解这种语言表达的意思.逐步学会自己口述表达自己的作图过程. 内容二 (作一个三角形与已知三角形全等) 1、已知三角形的两边及其夹角,求作这个三角形. 已知：线段a，c，∠α。 求作：ΔABC，使得BC= a，AB=c，∠ABC=∠α。 作法与过程： （1）作一条线段BC=a， （2）以B为顶点，BC为一边，作角∠DBC=∠a； （3）在射线BD上截取线段BA=c； （4）连接AC，ΔABC就是所求作的三角形。 2、已知三角形的两角及其夹边,求作这个三角形. 已知：线段∠α，∠β，线段c 。 求作：ΔABC，使得∠A=∠α，∠B=∠β，AB=c。 作法：（1）作____________=∠α; (2) 在射线______上截取线段_________=c; (3) 以______为顶点,以_________为一边, 作∠______=∠β,________交_______于 点_______.ΔABC就是所求作的三角形. 3、已知三角形的三边,求作这个三角形. 已知：线段a，b，c。 求作：ΔABC，使得AB=c，AC=b，BC=a。 在完成三个作图后，要鼓励学生比较各自所作的三角形，利用重合等直观的方法观察所作的三角形是否全等。在此机会上，引导学生利用已经获得的三角形全等的条件来说明大家所作的三角形一定是全等的，即说明作法的合理性。 小 结：能根据题目给出的条件作出三角形。能口述作图过程。 板 书 设 计 11.6作三角形 做一做： 2、 3、 1、 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 达标情况：基本掌握。 作三角形的（ASA）， （AAS），（SAS）三种情况容易混淆，应加强训练。 加强学生画图能力的训练。