【步步高】2015届高考政治（全国通用）二轮专题突破配套练习：回扣专题一 学科技能强化与规范答题（ 2014高考）.docVIP

一、获取和解读信息的能力 [问题描述]　高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的。获取和解读信息，就是学生对试题案例所提供信息的提炼和整理。高考命题从注重能力考查的角度出发，会不断地引入新材料、构建新情境，从而使试题在内容上蕴涵较多的信息，在形式上具有多样化的特点，因此要求学生在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎能力，这是学生解答问题的起点。 (一)材料信息的有效获取和解读 近年来，高考试题特别是非选择题，几乎全部都是材料分析题。此类试题，问题因材料而设置，答案因材料而构建，通过考查学生把基础理论知识与试题提供的具体材料相结合的思维过程，来考查学生的思维品质。因此，研读和分析材料就成为解题过程中至关重要的一环。 例1　(2014·江苏高考)某著名手机品牌2014年第一季度亏损6 205万美元，其负责人称，主要原因是2013年对市场的认识出现了偏差，将主要精力放在了高端机型上，忽视了中低端市场。《经济学人》预测，2014年中低端智能手机销量将占智能手机市场的50%以上。这说 明(　　) A.企业参与市场竞争需制定正确的经营战略 B.价格优势是企业参与市场竞争的最大优势 C.回归中低端市场是企业生产经营的一种趋势 D.企业保持一定的营利能力才能增强市场竞争力 解析　由“将主要精力放在了高端机型上，忽视了中低端市场”。可以看出，企业的经营战略出现了问题，导致企业亏损，故A项符合题意。降低价格是企业参与市场竞争的一种手段，但要形成企业的竞争优势最根本的是要依靠科技进步和科学管理，提高自主创新能力，同时要关注质量，B项错误；手机市场既要开发高端机型，也要兼顾中低端市场，而不是回归中低端市场，C项错误；D项不符合题意。故答案选A。 答案　A 例2　(2014·山东高考)2013年俄罗斯“中国旅游年”活动期间，我国推出了展示中国形象的大型舞台演出《美丽中国》。演出以歌舞为主，镶嵌京剧、武术等中国元素，辅以多媒体视频。演出从新疆的《葡萄架下》到云南的《怒江大小调》，从唐朝乐舞《霓裳羽衣舞》到现代芭蕾《海上梦明月》，……展现了美丽中国的壮美画卷。特别是《海上梦明月》将西方芭蕾与中国民族乐器二胡、琵琶巧妙混搭，充分显示了中国文化开放、创新、多元的魅力。 依据材料，运用文化创新与中华文化的知识，分析《美丽中国》演出所体现的文化生活道理。 解析　 做好本题，需要抓住材料中的关键词，并能将其进行有效解读，即与文化创新与中华文化的知识相对接。如将“镶嵌京剧、武术等中国元素”，对接到“文化创新应继承传统，推陈出新”；将“演出从新疆的《葡萄架下》到云南的《怒江大小调》，从唐朝乐舞《霓裳羽衣舞》到现代芭蕾《海上梦明月》”，对接到“中华文化源远流长，博大精深”；将“ 《海上梦明月》将西方芭蕾与中国民族乐器二胡、琵琶巧妙混搭”，对接到“文化创新应面向世界，博采众长”以及“中华文化具有包容性”。 答案　文化创新应继承传统，推陈出新；文化创新应面向世界，博采众长；中华文化源远流长、博大精深；中华文化具有包容性。 要从试题材料中有效获取和解读信息，明确答题指向，就要从以下几个方面着手： 1.概括中心论点。快速阅读背景材料，把握材料的核心内容或中心议题。有的材料内涵丰富，层次较多，对材料难以全面把握，因此，要把复杂的材料内容分解为若干层次，归纳提炼每一层次的中心，进而全面准确地理解材料的中心内涵。 2.找关键词。根据材料的核心内容或议题，提炼材料中的关键词句。关键词句反映了题干材料内容的特殊规定性。能帮助我们准确获取和解读材料的中心意思，使思路迅速地进入到试题中去。 如主体关键词(党、政府、企业、公民等)；知识范围关键词(经济学道理、哲学道理、唯物论、辩证法等)；内容关键词(措施是、制度是等)；形容词关键词(根本、主要等)；动词关键词(表明、说明、体现)以及能够体现教材知识点的关键词，如重点、关键、首位等与主要矛盾的联系；主体、主流、性质与主要矛盾的主要方面的联系等我们就一定要注意。 3.准确判断出有效信息。判断有效信息的标准主要是看信息是否符合设问要求，不同的题型，不同的设问要求，其指向性是不同的，使用材料的角度也是不同的，因此，提取信息的角度、侧重点也是不同的。 一般情况下，原因类：提取与原因、结果相关的信息。即材料中与“存在的问题、事物本身属性或规律的客观要求、作用或影响”相关的信息。 意义、影响类：提取与结果有关的信息，或与该事物(事件)有联系的方面的信息。 措施类：提取的信息应与采用了什么方法、手段，或是存在什么方面的问题有关。 认识分析类，因为涉及是什么，为什么，怎样做，因此，在提取信息时，应依题目的侧重点去提取相关信息，如果侧重为什么，则与原因类相同，如果侧重怎样做，则与措施类相同。 4.对有