[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《11.3 探索三角形全等的条件(第一课时)》教案.docVIP

11.3 探索三角形全等的条件(第一课时) 一、教学目标： 1、让学生懂得三角形全等必须具备三个条件理解“边角边”公理，学会用它来判定两个三角形全等。 2、让学生学会有条理地思考、分析、解决问题的能力，培养学生推理、应用能力和空间想象能力。 3、让学生学会大胆探索、善于归纳、应用、培养学生个性，优化学生数学思维品质。 二、教学重难点：[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网ZXXK] 例1 如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC，请问：△ABC和 △ADC是否全等？为什么？ 提问： 1、△ABC和△ADC全等吗？它们已经有了哪些元素 对应相等？还缺什么条件？如何正确的书写证明过 程？（示范） 2、如果把△ABC与△ADC拉开如图形状，若要使得 它们全等，还需要什么条件？ （四）拓展延伸，运用新知 1、分别找出各题中的全等三角形，并说明理由。 （2） 2、填空： 如图，已知AO=DO，∠AOB与∠DOC是对顶角，还需补充条件___________=_____________，就可根据“SAS”说明△AOB≌△DOC。 如图，已知∠AOB与∠DOC是对顶角， 还需补充条件____________=_____________， ____________=_____________，就可说明 △AOB≌△DOC。 （五）课堂小结，优化新知 1、经历了剪纸、测量、画图等方法探索三角形全等的活动过程，积累了数学活动经验。2、归纳得出了两个三角形全等的条件—“SAS”，知道了有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等，初步发展了推理能力。 （六）布置作业 P151习题11.3 1、3  D A B C C D C B A B 40 ° ∣ 〝 D E F A D C 40 ° 〃 ∣ C A B （1）