喀喇沁旗教育局2010年教学视导实施方案.docVIP

喀喇沁旗教育局 2010年教学工作视导实施方案 一、指导思想 在教育局“六新“总体思路指导下，继续抓好常规教学，突出抓好课堂教学升级达标、课件制作培训和学案导学三项重点工作，以深入推进课程改革，扎实提高教学质量为宗旨，以转变教学质量增长方式，提高课堂教学效率为重点，以发现、研究、解决学校有效教学推进过程中的现实问题为出发点，促进全县教学质量的均衡发展、持续发展。 二、视导内容 （一）教学管理 1.学校教学管理有思路、有策略。能根据课程改革的要求和学校具体校情，制订并落实有效教学的管理措施和推进课堂教学改革的有效策略。 2.校长及行政人员深入课堂，率先垂范。上课、听课符合教育局有关要求（行政人员听课每周不少于2节，学校组织行政听课点评至少2周1次，行政听课能关注教学常规的随机检查，点评有重点、有思想、有引领）。 3.重视学生自主学习，引导学生自主。能制订并落实学生自主学习的有关制度，注重学生自主学习氛围的营造和激励评价。 4.管理注重制度化、人文性。能有效地激发全体教师的工作积极性，管理制度上下畅通，管理效率高。 （二）课堂教学 1.巩固和深化全旗有效教学课堂过关活动成果，过关的两条标准成为教师教学的底线要求和自觉行为，教师对任教学科如何实施有效教学有思考、有举措，课堂随机听课符合有效教学的基本要求，课堂教学效率高。 2.根据全旗实施有效教学和2010年课堂教学改革要求，学校能大力推进前置性学习，积极转变教与学的方式，初步形成校本化的课堂教学基本模式，并逐步成为全校教师的自觉行为。 （三）教学常规 1.教师备课情况。包括备课笔记的书写（含导学案的编制）、课程目标的领悟、教学内容的把握、教学方式的选择、学情学法的研究、同步训练的设计、教学反思的撰写等。 2.作业布置与批阅情况。作业量适中，作业内容精选，备课组内作业要求一致，作业批阅认真、规范、及时，能注意适当面批、眉批和分层要求。 3.阶段训练组织情况。注重教学内容的及时巩固，阶段性训练及时批阅，有记载，有二次训练材料及相关分析。 4.听课评课情况。教师每周听课至少1节，听课记载认真，评课及时，实事求是，有听课随感及不同教学意见反馈。 5.集体备课情况。集体备课制度化，有过程性记载，研究问题深入，研究氛围浓厚。 三、组织方式 1.教学视导人员的组成。教学视导人员由教育局教研室人员及部分学校教学管理人员、教学骨干组成。 2.教学视导的一般流程。当天通知被视导单位；到校后，听取学校主要负责人关于教学管理工作的简单介绍；根据学校课表，随机听课，一般听课面为任课教师的60％以上；随机组织教学常规方面的检查，一般检查面为任课教师的80％以上；随机组织教师个别访谈，了解教学真实情况；随机组织学生问卷调查，了解学生学习现状；视导组汇总情况，量化赋分和现状描述相结合；视导情况反馈，镇教办领导、学校全体行政人员参加，由视导带队人员实事求是地通报视导情况。 3.教学视导结果反馈。视导组人员整理视导材料，根据实际情况客观公平、公正的进行有效反馈，把存在的问题、发现的优点真实反馈。 2010年3月 附： 学视导教学管理评价表 视导单位： 视导时间： 内 容（50分） 得 分 扣 分 原 因 学校教学管理有思路、有策略，能根据课程改革的要求和学校具体校情，制订并落实有效教学的管理措施和推进课堂教学改革的有效策略。（10分） 校长及行政人员深入课堂，率先垂范，上课、听课、教学常规检查符合教育局有关要求（行政人员听课每周不少于2节，学校组织行政听课点评至少2周1次，行政听课关注教学常规的随机检查，点评有重点、有思想、有引领）。（10分） 重视学生自主学习，能制订并落实学生自主学习的有关制度，积极开展活动；注重学生自主学习氛围的营造和激励评价；校园、班级学生自主学习氛围浓郁，学生自主能力强。（20分） 教学管理注重制度化、人文性，管理能有效地激发全体教师的工作积极性，管理制度上下畅通，管理效率高。（10分） 合计得分 视导人员 签 名 教学视导课堂教学评价表 视导学校 执教老师与科目 项目 内 容 及 分 值（100分） 得 分 教学 目标 依据课标、学生、教材，目标设计具体、科学。（10） 始终围绕目标组织教学，学生发展好、达成率高。（10） 教学流程 先学后教，学生有充分的前置学习。（10） 先生后师，对疑难问题学生先讨论教师后讲授。（10） 学生状态 积极、专注、全面、深入、自信。（10） 能自主、会思考、习惯好。（10） 教师讲授 内容把握准确、