[中学联盟]江苏省泰兴市新市初级中学七年级数学下册：第十一章 一元一次不等式：不等式的性质.docVIP

教学目标：1．掌握不等式的两条基本性质，并能熟练的应用不等式的性质进行不等式的变形； 2．理解不等式的基本性质与等式的基本性质之间的区别. 教学重点：掌握不等式的两条基本性质，尤其是不等式的基本性质2 教学难点：正确应用不等式的两条基本性质进行不等式的变形. 课时：1课时 第1课时 教学过程：一、创设情境 问：在解一元一次方程时，我们主要是对方程进行变形，那么方程变形主要有哪些？ 答：去分母、移项、系数化为1. 问：这些解法具体步骤的主要依据是等式的两条基本性质. 等式基本性质1：在等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式； 等式基本性质2：等式的两边都乘以或除以同一个数不等于0的数，所得的结果仍是等式 探索1：下面是兄弟两的一段对话 哥哥今年6岁，弟弟今年4岁。 哥哥说：3年前，你比我大；弟弟说：3年后你比我大；你同意他们的说法吗？为什么？ 教师在学生得出结论的前提下总结： 不等式的性质1 　不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变. 用数学式子表示： 如果a＞b, 那么a+c＞b+c，a-c＞b-c. 让学生根据不等式的性质1填空，（题见幻灯片） 探索2： 问题： 如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个不为零的数,不等号的方向是否也不变呢？ 将不等式7＞4两边都乘以同一个数，比较所得数的大小，用“＞”，“＜”或“＝”填空： 　　　　　　　　　7×3 ______4×3， 7×2 ______4×2 ， 7×1______ 4×1，[来源:学|科|网] 7×（－2）______4×（－2）， 7×（－3）______4×（－3）， …… 从中你能发现什么？在学生所得出的结论的基础上，引导学生总结概括出不等式的另外一条性质. 不等式的性质2 不等式的两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 用数学式子表示： 如果a＞b，并且c＞0，那么ac＞bc.； 如果a＞b，并且c＜0，那么ac＜bc. 思考：不等式的两边都乘0，结果又怎样？　　 如：7　　4　　而　7×0______ 4×0. 不等式的性质与等式的性质比较如下表： 等式的性质 不等式的性质 1.　如果a=b，那么 a+c=b+c, a―c=b―c 1.　如果a＞b，那么[来源:学科网ZXXK] a+c＞b+c, a―c＞b―c 2.　如果a=b，且c≠0, 那么 ac=bc, = 如果ab，且c0, 那么acbc, ; 如果ab，且c0, 那么acbc, .] 注意：不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 三、实践应用 　　注意：不等式的两边同乘以或除以同一个负数，不等号一定要改变方向. 例3、根据不等式的性质，将不等式变形成x＞a或x＜a的形式。 (1)x－3＞2； (2)3x＜2x－3。[来源:Zxxk.Com] 例4、根据不等式的性质，将不等式变形成x＞a或x＜a的形式。 (1)x＞－3； (2)－2x＜3x+5 例5、有一个两位数，个位上的数字是a，十位上的数字是b，若把这个两位数的个位与十位数对调，得到的两位数大于原来的两位数，比较a与b的大小. 【拓展延伸】 1．将不等式2 x＞4x的两边都除以x，得2＞4．你认为对吗？如果不对，错在哪呢？ 2．你能把不等式－1＞x变形为x＜－1吗？为什么？ 3．若不等式（a＋1）x＞a＋1的解集是x＜1，则满足条件的a的范围是（ ） A．a＞0 B．a＜2 C．a＞－1 D．a＜－1 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 四、小结：不等式的性质 五、作业：习题1、2两题 四、练习 1．判断下列语句是否正确： （1）若m＜0,则5m＞4m； （2）若x为有理数，则4x2 ＞-3x2； [来源:学科网]y为有理数，则4+y2＞0； （4）若3a＜-2a，则a＜0； （5）若,则x＜y. 2.已知x＜y，用“＜”或“＞”号填空。 （1）； （2）； （3）； （4）； 3.将下列不等式改写成“x＞a”或“x＜a”的形式： （1）＞0； （2）＜4。 4.?利用不等式的基本性质，填“＞”或“＜”： （1）若a＞b，则2a+1 2b+1; （2）若＜10，则y -8； （3）若a＜b，且c＞0，则ac+c