分数混合运算(一)说课苑希成.ppt

【教法】 （组织、引导、合作） 激 导 探 放 【学法】 （主体） 交流探讨 提出问题 解决问题 1、谈话引入，复旧垫新 2、组织活动，探索新知 3、巩固新知，学以致用 4、总结反思，深化认识 爸爸今年35岁，笑笑年龄是爸爸年龄的 ， 笑笑今年几岁？ 2 7 答：笑笑今年10岁. 这是整数与分数的乘法运算 笑笑今年12岁，笑笑年龄是爸爸年龄的 ， 爸爸今年几岁？ 2 7 答：爸爸今年42岁. 这是整数与分数的除法运算 设计意图：通过复习整数与分数的乘法、整数与分数的除法运算，引出新问题，引导学生进入课题。 我们气象组有12人 我们摄影组 的人数是 气象的 我们航模组的人数是 摄影组的 航模小组有多少人？ 3 1 4 3 设计意图：使同学们善于观察问题，探究新的解题方法 气象组的人数： 12人 摄影组的人数： ?人 气象组人数的 航模组的人数： 摄影组人数的 ?人 答:航模组有3人. 摄影组有多少人? 航模组有多少人? 设计意图：我出示以上线段图来表示各组的数量关系，确定出单位”1“，能使题目中的数量关系更形象，更直观 ＝ 1 1 1 3 ＝ 3(人) 答:航模组有3人. 综合式： 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。 我能行！ 设计意图：这两个题能使学生巩固运用所学知识与思想方法 我知道了！ 1.分数在连乘运算时，可以先约分，再计算。 2.分数在乘除混合运算时，要先把除法转换 成乘法，然后按乘法运算。 注意： 除法转换成乘法时除数的分子分母要颠倒位置。 混合运算中先乘除后加减；有括号的要先算括号里面的。 一展身手 学雷锋！ 2012年3月白沙镇中心小学 为太平敬老院进行捐款活动： 我捐了 10元 我捐的钱是小亮的 1 2 我捐的钱是小华的 2 5 小新捐了多少元？ 10元 小亮： 小华： 小新： ？ ？ 小华的是小亮的 2 1 小新的是小华的 5 2 我来画线段图！ 答：小新捐了2元。 10 2 1 × 5 2 × = 2（元） = 10 2 1 × 5 2 × 1 5 1 1 综合式： 设计意图：一展身手，学雷锋，这两个题，可以使学生更深刻地理解数学思想方法，让数学中的思想方法融入到我们的生活中来。 植树造林有我一份 英红中心小学 100棵 六年级 五年级 四年级 ？棵 看图说题 植树造林有我一份 英红小学四、五、六年级的同学一起去植树，已知六年级同学共植了100棵树，五年级同学植树的棵数是六年级的 ，四年级同学植树的棵数是五年级的 ，四年级植树多少棵？ 5 3 3 1 英红中心小学 植树造林有我一份 英红小学四、五、六年级的同学一起去植树，已知六年级同学共植了100棵树，五年级同学植树的棵数是六年级的 ，五年级同学植树的棵数是四年级的 ，四年级植树多少棵？ 5 3 3 1 英红中心小学 英红小学四、五、六年级的同学一起去植树，已知六年级同学共植了100棵树，五年级同学植树的棵数是六年级的 ，四年级同学植树的棵数是五年级的 ，四年级植树多少棵？ 5 3 3 1 我国约有660个城市，其中约有 的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又约有 的城市严重缺水。 2 3 1 4 全国严重缺水的城市大约有多少个？ 设计意图：我会重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用，更加突出，有利于学生对知识的串联，累积加工，从而达到举一反三的效果。 小结： 这节课，在原来的基础上你又学到了什么新知识，又有什么新的收获？ 将课后练习题第3题，第5题写在作业本上。 设计意图：小结与家庭作业能使学生将本节课的知识掌握的更牢固。 分数混合运算（一） 1.连乘运算时，可以先约分，再计算。 2.乘除混合运算时，先把除号转换成乘号，然后按乘法运算。 08.3 苑希成 分数混合运算 （一） 北师大版五年级下册第五单元 一、说教材 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计 分数混合运算是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P78的内容，分数混合运算(一)。在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。为后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。 1 、教学内容 2、学情分析 在日常生活中，学生经常接触到一些需要运用分数计算来解决的问题，教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性。在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解，接着又安排了综合算式