云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中物理学案选修3-1 3.1磁现象和磁场（ 2014高考）.doc

教学设计：高中课程标准。物理（人教版）选修3-1 主备人：李盛德 学科长审查签名： （一）内容及解析 1.内容：本节主要介绍一些磁现象。磁场的基本的概念 2.解析：通过对初中的复习引入高中所学的知识 （二）目标及其解析 1、列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。 2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用. 3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。 （三）教学问题诊断分析 在初中已学过，学生容易形成初中所学的知识。要注意高中与初中知识的不同点 （四）教学支持条件分析 各种磁铁教具。通电线圈及电源 （五）教学过程设计 复习初中的知识→磁现象→电流的磁效应→磁场→磁性的地球 1、预习内容 （一）、磁现象和磁场 1、磁现象 天然磁石的主要成分是 ，现使用的磁铁多是用 、 、 等金属或用 制成的。天然磁石和人造磁铁都叫做 ，它们能吸引 的性质叫磁性（。磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最 的区域叫磁极。能够自由转动的磁体，静止时指 的磁极叫做南极（S极），指 的磁极叫做北极（N极）。 2、电流的磁效应 （1）自然界中的磁体总存在着 个磁极，同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 （2）丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的 ，著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时 。 3、磁场 磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过 发生的。 4、磁性的地球 地磁南极在地理 极附近，地磁北极在地理 极附近。 课内探究学案 例1．如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 (　 ) A．C棒未被磁化 B．A棒左端为S极 C．B棒左端为N极 D．C棒左端为S极 解答：软铁棒被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致，故B正确。 ２．电流的周围存在磁场——电流的磁效应。 例2．某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，由此可知,通电直导线产生的磁场方向是 （ ） A．自东向西 B．自南向北　 　C．自西向东 D．自北向南 解答：通电前小磁针指南北，通电后小磁针不动，说明通电直导线产生的磁场还在南北方向，稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，说明通电直导线产生的磁场与地磁场方向相反。故D正确。 ⒊地磁场：地球本身在地面附近空间产生的磁场。 ⑴地球的周围存在着磁场.地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极并不重合,极性和地理极性相反，如图３,其间有一个交角.这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的。 ⑵宇宙中许多天体都有磁场。 例3．地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是因为受到 的作用。人类将在本世纪登上火星。目前,火星上的磁场情况不明,如果现在登上火星.你认为在火星上的宇航员　　　依靠指南针来导向吗?(填“能”、“不能”或“不知道”) 解答：地球是个大磁场，地理南极在地磁场N极附近,所以磁场为南北方向，放在地球上的指南针引受地磁场作用指南北。因为不知道火星上的磁场分布情况,所以不知道能否用指南针在火星上导航。 4.磁场的基本性质： 磁场对处于其中的磁极或电流有力的作用──研究磁场的方法 （六）目标检测 1、以下说法中，正确的是（ ） A、磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的 B、电流与电流的相互作用是通过电场产生的 C、磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的 D、磁场和电场是同一种物质 2．判断一段导线中是否有直流电流通过,手边若有几组器材,其中最为可用的是（ ） A.被磁化的缝衣针及细棉线