种一片太阳花(校正版).docVIP

学 科 语 文 课 题 种一片太阳花 2 课时 授课教师 授课年级 四年级 授课时间 年 月 日 教学内容 全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。 太阳花品格的人。 2、朗读课文，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 教学重点、难点分析 教学重点： 抓住重点词句感受个体太阳花生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。 教学难点： 体会作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 教学方法 合作自主探究 教学过程 教 学 过 程 设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、轻松导课，激起学趣二、提纲挈领，抓住要点。三、初读品味，切入主题。 在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。出示课题：种一片太阳花（板书）?? 1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？?? 2、轮读课文，分别正音。1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。?? 2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。?? 　是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。 (说出花的主要特点） （齐读课题） 读课文，分别正音全班交流。 把学生引到美的情境之中，联系学生的直接经验，激起学生参与学习的积极性. 选择有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求。 第二课时 一、复习巩固第一课时内容。 二、抓住关键，理解主旨。、总结升华。 、抓住关键，理解主旨。1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。2、学生读读，划划，写写，议议。3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件）4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？?? （出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”读一读，你从中体会到什么？?? 　太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。?5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。?6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话）??什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？?? 让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。、总结升华。?? 　这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……?? 　　如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。 快速浏览课文6――10段读读，划划，写写，议议交流（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。（3）经久不衰：从初夏到深秋。（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。读一读，你从中体会到什么？带着感情自由读齐读这句话总结