毕业论文-浅谈中学数学课堂导入趣味导入教学法精选.doc

精品 浅谈中学数学课堂导入 趣味导入教学法 何小刚 (天水师范学院,数学与统计学院,甘肃,天水,74100) 摘 要 本文首先介绍了趣味导入的概念,分类及教学导入的应用,然后以中学教材中“集合的概念及应用”、“平面直角坐标系中点的特征”、“勾股定理”、“有理数的乘方”展开讨论,重在介绍趣味导入的应用方法及效果,而后对其进行了总结和反思. 关键词 趣味导入 游戏导入 数学史 故事 On the high school mathematics classroom import Fun Import pedagogy Xiaogang He (School of Mathematics and Statistics,Tianshui Normal University, Tianshu,,China) Abstract This paper introduces the concept, classification and application of teaching fun introduction to import, and then high school textbooks, a collection of concepts and applications, features the midpoint Cartesian coordinate system, Pythagorean theorem, rational numbers multiply party discussion, focusing describes the application of methods and results interesting to import, and then be summarized and reflection. Key Words Fun Import Game import History of Mathematics Story  浅谈中学数学课堂导入 趣味导入教学法 1 课堂导入的概念 课堂导入就是通过简洁形象及富有吸引力的语言或者辅之一定的肢体语言创设教学情景拉开一堂课的序幕,继而进入课堂教学主体的过程.常用的导入方法有情境导入、演示导入、直接导入、趣味导入、实例导入等.在中学数学课堂中,趣味导入法是最能引起学生学习兴趣、调动学生积极性的方法. 2 趣味导入教学法的概念　 所谓趣味导入教学法,就是通过一些简单的小实验、小故事、小游戏或者与教学内容有关的数学悖论、逻辑趣味导入新课.使学生在欢乐、愉快的气氛中掌握知识.在中学数学课堂中趣味导入法一般分为游戏导入教学法、数学史及故事导入教学法. 导入的目的是在进行新课教学的过程中吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而让学生很快融入课堂教学,使学生有准备、有目的地进入新课的学习.而本文所介绍的趣味导入教学法更能符合现代的教学步骤,适应当代学生的学习兴趣,满足教学需要.趣味导入的案例要么来源于历史悠久的趣题,学生早有耳闻;要么来源于现实生活,学生更容易接受;要么就是简单有趣的数学游戏,让学生在轻松欢快的氛围中满足自己的求知欲. 3 “趣味导入教学法”在中学数学课堂中的应用 3.1“游戏导入教学法”在中学数学课堂中的应用 游戏导入教学法的界定:按照认知学习理论的观点,人的认识不是外部刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用而产生的.如果可以找到一种方法促使学生的内心深处产生共鸣,那么数学困难便会迎刃而解.要做到“寓教于乐”,就应在数学中采用“游戏导入教学法”. “游戏导入教学法”就是指教师在平时的教学活动过程中,依据学生的兴趣爱好,用“游戏”的方式呈现所授新课的导入方法.在游戏的引导中,引领学生走进教学主题,从游戏中揭开数学神秘的面纱,让学生在轻松的教学情境中接受新知识,在富有趣味的实践活动与理论探索中完成学习目标. “游戏导入教学”在形式上以完善“游戏”为动力,通过游戏的不断完善,让学生完成学习目的,认识数学理念,获得快乐体验,从而持之以恒地进行学习. “游戏导入教学法”的基本步骤如下图所示: 案例分析1: 【教材选取】 子集、交集、并集、补集的概念学习 【教材背景】 集合是高一年级教材第一册第一章《集合与命题》第一部分的内容,属于高中数学中的基础部分,对后继知识的学习至关重要,本着一切为学生的发展着想,充分体现课堂教学民主化的新课程理念,下面给出本游戏设计简案. 【教材分析】 子集、交集、并集、补集等内容,是高中数学课本第一册第一部分集合中的一些重